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记叙文中人物描写方法训练 记叙文中人物描写方法训练 记叙文中人物描写方法训练 记述文中的人物描绘方法训练 新课标要求初一学生学习记述文的写作，能够掌握记述文的六大体素．写作要感情诚挚，力争表达自己的独到感觉和真实体验。多角度地察看生活，发现生活的丰富多彩，捕获事物的特点力争有创意的表达。依据表达的中心，选择适合的表达方式；合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；运用联想和想象，丰富表达的内容 . 说学情： 初一学生经过半年多的训练 ,基本能够掌握记述文的六大体素 ,并能做到必需的删减 .但对于文章中的人物描绘却苍白无力 ,一般都是作者作为第三者表达 ,人物没有立体感 . 基于这类状况 ,我把本节课的目标确立为 : 说目标： 1、学习相貌、语言、动作等人物描绘手法 2、学习察看和描绘人物的方法，能写自己熟习的人，并写出人物的个性 特点 说教课程序及教法： 环节一：导入 多媒体出示两句话进行比较，引出描绘的利处 一辆车停在校门口。 一辆银灰色的小轿车“嘎”地一声停在了学校门口。 从学生的感觉中，导入学习。 环节二：出示教课目的 环节三：理论联系实质，明确什么是描绘 什么是描绘描是描述，写是摹写。描绘就是用色彩鲜亮、立体感强、生动形象的语言，把人物或光景的状态，详细地描述出来。这是一般记述文和文学写作常用的表达方法。 写文章，只有经过描绘，才能做到 “绘声绘色 ”、 “活龙活现 ”、 “绘声绘色 ”、 “记忆犹新 ”、 “绘声绘色 ”。这是因为作者经过详细的形象化的语言写 人、状物，把客观对象写得有声、有色、有昧、有形，令人有亲临其境、如睹其人、如闻其声、如嗅其味、如见其色、如历其事的感觉。 品尝： 《红楼梦》中《刘姥姥进大观园》片段 鸳鸯笑道： “每日我们说外面老爷们吃酒吃饭都有一个篾片相公，拿他讥笑儿。我们今儿也得了一个女篾片了。 ”李纨是个老实人，听了不解。凤姐儿却知是说的是刘姥姥了， 也笑说道： “我们今儿就拿他取个笑儿。 ”二人便这样这般的 商 。 ?? 姐一面 眼色与 ， 便拉了刘姥姥出去，静静的叮嘱了刘姥 姥一席 ，又 ： “ 是我 家的 矩 ,若 了，我 就笑 呢。 ” 停已 ，而后 坐。 ??丫鬟 知道他要撮弄刘姥姥，便 开 他， 一面侍着， 一面悄向刘姥姥 道： “ 忘了。 ”刘姥姥道： “姑娘放心。 ” 那刘姥姥入了坐，拿起箸来， 重沉沉的，不顺手。原是 姐和 商 定 了， 拿一双老年四楞象牙 金的筷子与刘姥姥， 刘姥姥 了， 道： “ 叉爬子比俺那边 沉，那边 的 他。 ” 的大家都笑起来。 只 一个媳 端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜 。李 端了一碗放在 母桌上， 姐儿偏 了一碗 子蛋放在刘姥姥桌 上， 母 声 “ ”，刘姥姥便站起身来， 大声 道： “老刘 ,老刘 ,食量大似牛，吃一个老母猪不抬 。 ”自己却鼓着腮不 。大家先是 怔，以后一听，上上下下都哈哈的大笑。史湘云撑不住，一口 都 了出来；林黛玉笑岔了气，伏着 桌子 “ ”；宝玉早 到 母 里， 母笑的 着宝玉叫 “心肝 ”；王夫人笑的用手指着 姐儿，只 不出 来；薛姨 也撑不住，口里茶 了探春一裙子；探 春手里的 碗都合在迎春身上； 惜春离了坐位，拉着他奶母叫 “揉一揉 子 ”； 地下的无一个不哈腰屈背，也有 出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹 衣裳的，独有 姐 二人撑着， 尽管 刘姥姥。 刘姥姥拿起箸来，只 不听使，又 道： “ 里的 儿也俊，下的 蛋也小巧，怪俊的，我且撮一个。 ”大家方住了笑，听 又笑起来。 母笑的眼泪出来，琥珀在后捶着。 母笑道： “ 定是 丫 促狭鬼儿 的，快 信他的 了。”那刘姥姥正夸 蛋小巧，要撮一个， 姐儿笑道： “一两 子一个呢，你快 ，那冷了就不好吃了。 ”刘姥姥便伸箸子要 ，那边 的起来， 碗里 了一 好的，好简单撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来 在地下，忙 放下箸子要 自去 ，早有地下的人 了出去了。刘姥姥 道： “一两 子，也 没听 响声儿就没了。 ”大家已没心吃 ，都看着他笑。 母又 ： “ 会子又 把那个筷子拿了出来，又不 客 大筵席，都是 丫 支使的， 不 了呢。 ” 地下的人原未曾 牙箸，本是 姐和 拿了来的，听这样 ，忙收了 去，也照 上一双 木 的。刘姥姥道： “去了金的，又是 的，究竟不及俺 那个伏手。 ” 姐儿：“菜里如有毒， 子下去了就 的出来。 ”刘姥姥道：“ 个菜里如有毒， 俺 那菜都成了砒霜了。 那怕毒死了也要吃尽了。 ” 母 他这样风趣，吃的又甜美，把自己的也端 来与他吃，又命一个老 来，将各 的菜 板儿 在碗上。 作： 言： 面： 四、学 叙文中的描绘 （一）怎