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中国古代建筑史教学大纲 （总学分：4 总上课时数：64） 东南大学建筑学院 一、课程的性质与目的 本课程是建筑学专业、城市规划及环境艺术专业必修的一门主要的专业基础课。本课程的教学目的，是使学生对中国古代建筑发展过程及其规律、理论、案例有最基本的了解，为有关专业学习提供基础，也为学生进一步深造和开拓提供活力，达到培养既具创新思维又有实际能力的建筑专业人才的目标。 二、课程内容的教学要求 开场白：了解中国古代建筑的基本概念，以及与中国文化和世界建筑的一些相关问题。 中国古代建筑发展概况：掌握各个历史时期的主要建筑现象，基本建筑特征，主要建筑实例在建筑发展史当中的地位与价值。 住宅与聚落：掌握住宅不同构筑类型与所在地区的自然、人文环境之间的关系，每种构筑类型掌握一个代表性实例，能画出其典型的平面布置。了解影响村落形成和发展的两大关键因素。 宫殿坛庙陵墓：了解中国古代礼制性建筑中，包括礼仪、等级制度，政权组织方式等国家意识形态因素在建筑空间中的影响与表现；掌握中国古代的优秀建筑群实例唐长安大明宫、明清北京宫殿、明清北京天坛、唐乾陵，能画出其平面，并说明其空间设计的主要成就。 宗教建筑：主要包括佛寺、佛塔、道观与伊斯兰教清真寺。要求了解不同宗教的教义、仪轨与该类型宗教建筑特点之间的关系，以及教义仪轨宗派演变与宗教建筑演变之间的关系；掌握重要建筑实例单体的结构特点，群体的设计艺术成就，包括：山西五台佛光寺东大殿、河北正定隆兴寺（摩尼殿、转轮藏殿）、河北蓟县独乐寺（山门、观音阁）、应县木塔、西藏布达拉宫。 园林：了解士大夫文化与中国古典园林之间的关系，掌握明清私家园林与皇家园林的设计手法，并能够据此展开对园林实例的分析。 建筑意匠：了解影响中国古代建筑设计的观念形态，并掌握这些影响如何转化为建筑规划与设计过程。 城市建设：要求掌握城市分析的基本框架：选址、功能分区（宫殿或衙署、居住、市场商业、宗教建筑、娱乐场所、学校）、道路系统、城墙与城门；了解城市生长为一动态的过程；掌握城市实例：曹魏邺城、隋大兴（唐长安）、北宋汴梁、元大都与明清北京，能说出其选址布局特点，以及在中国古代都城制度发展史上的地位。 古代木构建筑详部与特征演变：掌握宋式建筑与清式建筑尺度确定的不同方式；掌握大木构架的主要结构类型，包括：穿斗式、抬梁式、井干式；以及官式大木构架的主要类型：殿阁式与厅堂式；掌握大木构架屋架与主要节点的做法：举架与举折、收山与推山、翼角、叉柱造、斗栱；了解宋式彩画与清式彩画的主要概念。 三、作业要求 通过对在一座具体的特定类型建筑中所进行的具体活动的调查研究，以及在此调研基础上所作的空间重构，加深对于中国古代建筑，乃至建筑的理解。 四、能力培养的要求 分析能力的培养：主要针对不同建筑类型实例展开分析的能力培养，由此可深入把握中国古代建筑的特点并积累建筑知识。 自学能力的培养：培养和提高学生对所学知识整理、概括、消化吸收，并灵活运用的能力，以及围绕课堂教学内容，阅读参考书籍和资料，利用网络资源，自我扩充知识领域的能力。 问题意识的培养：培养学生独立思考的习惯，拓展思维的领域，将建筑历史现象与文化及现实问题融会贯通的能力。 设计思维能力的培养：通过课程作业的设置将理论思考与设计实践相结合，培养学生的设计思维能力。 五、建议学时分配 授课：54学时，讲座：6学时；作业讨论：4学时 内容 课堂时数 内容 课堂时数 绪论/开场白 2 宗教建筑 8 中国古代建筑发展概况 8 园林 8 住宅与聚落 8 城市建设 8 宫殿、坛庙、陵墓 8 古代木构建筑特征与详部演变 4 六、考核方式 总评成绩=作业成绩+期末考试成绩 作业成绩占30% 期末考试成绩占70% 七、教材及参考书 潘谷西主编，中国建筑史（第五版），中国建筑工业出版社，2004 李允禾，华夏意匠，天津大学出版社，2005 梁思成，中国建筑史，百花文艺出版社， 刘叙杰，傅熹年，郭黛姮，潘谷西，孙大章主编，中国古代建筑史（一至五卷），中国建筑工业出版社，2001-2003 《中国近现代建筑解析》教学大纲 （总学分：1 总上课时数：16） 东南大学建筑学院 一、课程的性质与目的 本课程是建筑学专业的一门重要的专业基础理论课（考查课），通过本课程的学习，使学生了解中国近现代建筑发展的基本过程和成就，掌握不同类型、不同时期、地域建筑的风格特征。培养学生分析、评价建筑的能力，为后一步的理论学习和建筑设计打下坚实的理论基础。 二、课程内容的教学要求 通过对中国近现代建筑发展历程的学习，掌握建筑发生和发展与当时政治、经济、哲学文化、自然环境等诸因素存在密不可分的关系；了解中国近现代建筑在不同时期发展演变的特点和技术成就；懂得建筑的形式与结构、继承与革新的辩证唯物主义和历史唯物主义关系；认识建筑发展的基本规律；深入掌