《语言学概论》导言.docxVIP

导言 学习内容援要 本部分讲授语言学的对象和任务，语言学在学科体系中的地位和作用，语言学的分类，语 言学的主要流派，以及语言学的功用。 学习目的要求 认识语言学概论课程的性质和语言学的研究对象和基本任务，初步了解语富学的基本分类 和主要流派，对语言学在学科体系中的地位和功用有比较明确的认识。 重要名词概念 语言学 共时语言学 历史语言学 普通语言学 学习目标 语言学的任务和对象 语言学的分类 语言学的主要流派 重点与难点提示 一、语言学的对象和任务 我们知道，科学是人类在社会历史的发展进程中所积累起来的关于自然的、社会的和 思维的知识的总结和总和C科学的目的是阐明各种现象和各种现象的相互联系及其发展规 律。人们掌握事物发展的客观规律，目的是为了指导人们的实践活动。根据这个前提，下 而我们谈谈语言学的对象和任务。 1、 语言学的对象 语言学，就姑以语言作为研究对象的科学。语言学的主要任务是研究语言的结构规律 和演变规律，“语言学概论”课程重点讨论语言的性质、语言与社会的联系、语言的结构特 点以及语言的发展等。 语言作为语言学的对象，有其特定的含义。它主要指的不是我们日常所理解的说话和 “所说的话”，而是指作为人类最重要的交际工具和不可缺少的思维工具来使用的一种音义 结合的符号系统。它跟动物的交际工具有着本质上的区别。语言学包括语言研究的各个方 而：从语言的词汇、语法到声音、意义：从嘴巳说的口语到用文字写下来的书面语；从现 代的语言到古代的语言：从语言的产生到语言的历史发展：从本民族语言到其他民族语言; 从语言研究的方法、理论到语言的运用；语言学在其他科学中的地位，等等。所以，古今 中外，凡是有人生活过的地方，到处都语言学的研究对象。它的范围是非常广泛的，内容 是十分丰富的。 随着语言科学的发展，不同语言学家对研充的范围也有不同的理解，有的语言学家认 为，语言学的研究对象应该包括语言、言语活动和言语机制。例如，有的语言学家认为， 从观念到声音这个心理现象也包括在语言之内，因此，了解言语活动的神经机制也成为语 言学的研究对象。 2、 我们研究语言的目的是要阐明各种语言现象和语言现象的相圮联系及其规律，并旦 用语言规律来指导我们的语言实践。 掌握语言规律和没有掌握语言规律是不一样的。除哑巴外，一般人都是会说话的，有 些人甚至会说多种语言，总是能够运用某种或某几种语言进行交际和交流思想。但这并不 等于说，每一个人都具有语言学的知识。实际掌握语言的人能够运用语言，但却不一定能 对语言现象作出科学的解释。也就是说，并不懂得语言规律，当然也不能对语言现一象作出 科学的解释。也就是说，并不懂得语言规律，当然也不能用语言规律来指导语言实践。这 正好像一个人不懂乐理也会唱歌一样，但乐理对唱歌却有指导意义。比如，学一首比较难 唱的歌曲，我们需要学很多遍才能学会，但是懂的乐理的人学一两遍就会唱了，这是为什 么？这就是乐理的指导作用。语言规律有同样的指导作用。只有用语言学的知识和理论武 装起来的人才真正愤得语言，掌握语言的规律，知道语言的实践。关于这一点，下面我们 讲学习语言学的意义时还要具体说明。所以，语言学的任务在于认识和掌握语言规律，并 用它来指导人们的语言实践。 中国传统的语文学一一小学，更是围绕阐释和解读先秦典籍来展开研究的，从而诞生 了分析字形的文字学，研究字音的音韵学，解释字义的训诂学，所以中国的“小学”被人 们称之为经学的附庸。公元前4世纪印度人波你泥的《梵语语法知公元前4世纪希腊人狄 奥尼修的《希腊语法》都是早期语言研究的产物。这些早期的研究成果，大多具有以下共 性：第-，从研究的目的上看，一般都姑为了帮助人们读憧当时的文献典籍，并非为语言 而研究语言；语言学的历史虽悠久，但由于其研究的局限性，在古代并没有成为一名独立 地学科。第二，从研究的对象来看，大多局限于对本民族语言的研咒：第三，从研充方法 上看，大多缺乏系统性与全面性，缺少发展的观点。 到了 19世纪2()年代，有一些欧洲的语言学家，像丹麦的拉斯克，德国的保朴、格里 木和俄国的伏斯托可夫等人对一些具有共同历史来源的印欧语，如拉丁语、希腊语、梵语, 作了具体而系统的历史比较研究以后，提出了关于语言是不断发展的社会现象的观点和语 言发展具有其自身的规律性的观点，从而把语言学从哲学、逻辑学、语文学等学科的附属 地位中解放出来。一般认为，从这时起，语言学才算走上独立科学的道路。语言学在这时 兴起有其深刻的社会历史背景，语言学的兴起是社会历史发展的必然趋势。这个社会背景 就是资本主义的迅速发展。为什么资本主义的发展会促进语言学的发展，而封建主义不会 呢？这是因为，封建经济是自给自足的小农经济，本民族内部的商品交换己完全自己的需 要?故没有扩展市场的民族市场的需要和欲望，因此，也不会关心其