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记梁任公先生的一次演讲 2021/3/7 目录 ?走近梁启超 ?了解作者梁实秋 ?合作探究之走进文本 ?合作探究之再读文本 ?合作探究之三读文本 ?学法指导 ?拓展写作 ?感受人物 了解作者: ?梁实秋(1902-1987),中国散文家， 文学评论家，翻译家。北京人，1949 年后任台湾师范大学文学院院长。 成就：散文集《雅舍小品》 翻译《莎士比亚全集》 编撰《远东英汉大辞典》 风格：风趣幽默、朴实隽永 青年时期的梁启超 青年时期的梁启超 —、走进文本，合作探究 自由诵读课文2.9段，体味先生演讲的特点及其 独特的人格魅力. 明确：文章对梁任公先生的肖像、语言、动作、神态 及演讲的特点都有所描写。 肖「板小喘悍、秃蒙顶、宽下巴、肥大花、步屐稳健 （气质）虱种潇场 I〔（眼初左颁右盼、兑芒四射 「演讲稿：我光与必，布攸遂第一（办市认套，修 溟开场白：秩特 （禳逊、旬负） 普〈声音：沉着福力，洪亮激亢一（沉稳、睿智） 点内容：丰富痢魂，旁征博引——（博闻强徂） 表情动作:成为表演，酣畅淋滴一感椅充怖，自由涵脱 梁启起先生的形象: 撇开政坛上的梁启超不谈，在文 坛上，梁启超是一个才华横溢、博 闻强记、开朗直爽、认真细致、风 趣幽默、谦逊自负、稳健潇洒的学 二、再读文本，合作探究 芝着分析本文抒发的情感及其特 点。 梁实秋先生在文章结尾对任公赞 到：“有学问，有文采，有热心肠 的学者，求之当世能有几人. ”联 系全文理解“热心肠”含义. 《箜篌引》 公无渡河，公竟渡河! 渡河而死，其奈公何！ 公无渡河，公竟渡河! 渡河而死，其奈公何！ 《箜篌引》所依的典故“公无渡河”出自晋人崔豹《古今 注.音乐》，古乐曲由朝鲜艄公霍里子高的妻子丽玉所作。 一天早晨，霍里子高去撑船摆渡，望见一个披散白发的疯 颠人提着酒壶奔走。眼看那人要冲进急流之中了，他的妻子追 在后面呼喊着不让他渡河，却已经赶不及，疯癫人终究被河水 淹死了。那位女子拨弹箜篌，唱《公无渡河》。其声凄怆，曲 终亦投河而死。霍里子高回到家，把那歌声向妻子丽玉作了描 绘，丽玉也甚为悲伤，于是弹拔箜篌把歌声写了下来，听到的 明不吞声落泪，就是《箜篌引》。 公无渡河― 公无渡河― 劝诫。一切的一切都表明，不能渡，不该渡。渡河就是死 亡。所有的人，甚至渡河者自己，都清楚地知道这一点。 质疑。为什么渡河？既然一切的理由皆告知渡河的荒诞，为什么 竟然还是去了？到底是什么超越死之恐惧的力量，令他毅然而行? 渡河而他: 其奈公何!结局。渡河导致的死亡。这个悲剧，是可以避免的，只要他服 从任何一个不渡河的理由。但是一千个不渡河的理由也不能战 胜一个渡河的冲动，悲剧又是注定要发生的。 其奈公何! 无奈。悲剧发生了，后来者哭泣呼喊，也无力遮挽，无 法改变。结果又回到原来困惑上：为什么渡河？究竟是 什么驱使一个人急急奔赴死亡？ 答案只有一个：强大到疯狂的人格力量。 曜昌衲场??翻俗瞬*脩国鹿 赢密钥?翩神》?峰 C2L-? e=^ ，■ n 二_: C2L-? e=^ ，■ n 二_: 望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑！ 炽热的爱国情怀=1 炽热的爱国情怀 =1 《桃花扇》是清代孔尚任的戏曲，是 悲叹明朝灭亡的。 《哭主》一出写左良玉在黄鹤楼开宴 ,正饮得热闹时，忽然接到崇祯帝殉国 的急报，唱道： 高皇帝，在九天，不管亡家破鼎。 那知你圣子神孙，反不如飘蓬断梗！十 七年忧国如病，呼不应天灵祖灵，调不 来亲兵救兵。白妹无情，送君王一命！ 宫车出，庙社倾，破碎中原费整。养 文臣帷幄无谋，豢武夫疆场不猛。到今 日山残水剩，对大江月明浪明，满楼头 呼声哭声。这恨怎平，有皇天作证。 一一《桃花扇》 ? 崇祯皇帝其实是一位很有作为的皇帝，即 位后，立即剪除魏忠贤的势力，希望国家能 强盛起来，但最终不能改变现实。是一个可 敬又可悲的人。 崇祯皇帝是一位励精图治的亡国之君O 在位十七年间，不溺于声色犬马，而是勤勉 辛劳，只可惜当时明朝大势已去，积重难返, 江山移入，他也自杀身死。” “可是崇祯帝死去距梁先生当时是已 近3 0 0年，和任公先生又没什么关系， 先生却是’悲从中来，竟痛哭流涕而不能 自已。他掏出手巾拭泪’，先生这样的悲 伤流泪，定是触动了他的内心，它究竟牵 动了先生内心怎样的伤痛呢？ ” “光绪帝也是位很想有所作为的皇帝, 17岁亲政，但实权掌握在慈禧太后手中。面 对甲午战争战败的屈辱，他深知’非变法不 下诏变法维新。9月，慈禧太后发动政变, 光绪帝被囚禁，戊戌变法失败，光绪’力图 振作’的愿望始终无法实现。” 能立,决心变法图强。1 8 9 8 能立 ,决心变法图强。1 8 9 8年6月, ?契合点：晚明和晚清国将不国，民生凋敝 ?梁启超和左良玉忠君卫国的结局相