《肥皂泡》(第2课时)示范课教学设计【部编人教版三.docxVIP

《肥皂泡》教学设计 教材分析 ?肥皂泡》一文是我国著名作家冰心的作品，文笔活新自然，情感真实淳朴，意境深遂 幽远。课文写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历。那小小的,不起眼的肥皂泡，经了她的手， 她的嘴.以及她的眼，她的心.不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想, 奇托r对美好生活的向往。 课文共有5个自然段，介绍了肥七泡的吹法，描写了肥皂泡的颜色、形状及变化，也写 了吹肥皂泡时的心情和美妙的想象.在第I、2自然段，作者先讲述了自己小时候最无玩的 游戏是吹肥皂泡。亲总是在阴雨时节教“我们”吹泡泡。课文开头简洁明快，直接表达了 对吹肥皂泡这个游戏的喜爱。接卜来，作者以细胸的笔触，用3个段落细致地描述了吹肥皂 泡时的情景，以及从中体验到的无限快乐。第3自然段主要写了吹肥皂泡的过程。第4自然 段主要描述了肥皂泡美丽奇妙的样子，描了孩子们吹肥皂泡时屏息凝神的状态。第5自然段 写了由肥皂泡产生的美好想象，表达了 “我”心里的快乐、骄傲与希望。 课文i吾言细败.给人以清新隽水的审美感受。第3自然段作者用“和弄和弄”“慢慢地 吹起”“轻轻地一捉”“轻轻地扇送”等词语，对做肥皂水、吹肥皂泡的过程逊行了细致地描 述，生动再现了孩子们吹肥室泡时投入而专注的状态.第4自然段作者用“五色的浮光”表 现肥皂泡在阳光下的颜色，用“轻清透明”“玲珑娇软”“脆薄“ “光影零乱”等非常个性化 的词语，写出了肥皂泡的形态。“轻活透明”不仅写出了肥皂泡轻而薄的特点，而且写出了 肥皂泡纯冷、清亮、透明的特点。在描写大肥皂泡分裂成小球时，作者用“玲珑娇软一词 来表现她眼中的那些肥电泡是多么小巧精致、柔软娇嫩。“光影零乱”，写的是肥皂泡在吹得 太大、扇得太急之后.颤疑瓠地甄游时所呈现出的景象：每-?处描写都饱含「作者对肥自泡 的无限喜爱.情感流露真实自然.在写看肥皂泡时,作者用“悬若心.仰若头.停若呼吸”. 把孩子们当时的动作及内心活动刻画得细致入微,充分写出了孩子们紧张、专注、担心与期 待的情景。第5自然段作者把“一个个轻清脆丽的小球”比作“一串美丽的梦二用“是我 们13己小心地轻轻吹起的”写出了内心的无比骄傲，用“那么园满，那么自由，那么透明， 那么美丽” 一连串的排比，充分表达了 “我们”的骄傲与白蒙。整篇文章语言飘逸。具有生 动鲜明的画面感，充分体现了冰心散文清新隽水的语言特色。 本文配了两幅插图，第?幅画是?个小女孩站在廊r上全神贯注地吹肥皂泡?她的神情 那样投入和专注.吹起来的泡泡正在慢慢飘起。ffli面中的肥皂泡轻洁脆丽，带若浮光.与天 井里水注的点点水光相映成趣。第二幅插图描绘的是泡泡飞舞的情景，大小不一的泡泡己飞 上屋糖，向若远方慢慢甄去，似乎真的要飞上天去、飞过海去，带给人美好的想象。两幅图 有内在的联系，充分表现了课文的内容，营造了良好的学习氛围，有助于学生对课文内容的 理解。 教学目标 感情地明读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。 能用联系生活实际等多种方法理解珑质的句子。 教学重点 能用联系生活实际等多种方法理解难怪的句子。 教学难点 联系生活实际等多种方法理解难憧的句子。 课时安排 3课时。 教学过程 第二课时 复习导入 上节课我们学习了生字，了解了课文的大概内容，这节课我们就来继续走进作者的快乐 游戏。 【设计意图】通过复习导入新课，既复习了上节课的内容，又衔接了本节课的内容，起 到了承上启下的作用。 二、互动课堂 L请问学自由朗读课文第1-2自然段,勾画出“我”是在什么大％里吹肥皂泡的. 为什么选择在这种天气里吹肥皂泡。 “下雨的时节，不能到山上、海边去玩儿，呼亲总教我们在廊子上吹肥皂泡。她说阴雨 时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。” 时间：阴雨时节。 原因：肥皂泡不容易破裂。 2.请自由自读第3自然段,圈画出描写作者吹肥皂泡的动作、肥皂泡形状的相关语句, 思考：从这些语句中，你能体会出什么？ （1）“方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里.加上点儿水.和弄和弄.使它溶化了 “和弄和弄”可以换成别的词吗？ 和弄和弄是搅拌的意思，可以换成“搅和搅和， （2） “然后用一支竹笔套管，档上那黏桐的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网 球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，轻悠悠地在空中机游。若 用扇了在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。” “范、吹、提、扇” 一一这四个词让我好像亲眼看见作者吹肥皂泡的过程。 “慢慢地吹起、轻轻地一提、轻悠悠地”表明作者吹肥皂泡时动作轻柔。肥皂泡真是 又轻又软甲 说一说” 朗读课文，试若用“首先……然后……接若……”这样的词语，并用日己的话说说吹 肥皂泡的过程。 例：首先把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后 用一支竹笔套管，愁上那券稠的肥皂札 慢慢地吹起，吹