《肥皂泡》(第3课时)示范课教学设计【部编人教版三.docxVIP

《肥皂泡》教学设计 教材解析 《肥皂泡》一文是我国著名作家冰心的作品，文笔清新自然，情感真实淳朴，意境深邃 幽远。课文写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历。那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手， 她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想, 寄托了对美好生活的向往。 课文共有5个自然段，介绍了肥皂泡的吹法，描写了肥皂泡的颜色、形状及变化，也写 了吹肥皂泡时的心情和美妙的想象。在第I、2自然段，作者先讲述了自己小时候最爱玩的 游戏是吹肥皂泡。母亲总是在阴雨时节教“我们”吹泡泡。课文开头简洁明快，直接表达了 对吹肥皂泡这个游戏的喜爱。接下来，作者以细腻的笔触，用3个段落细致地描述了吹肥皂 泡时的情景，以及从中体验到的无限快乐。第3自然段主要写了吹肥皂泡的过程。第4自然 段主要描述了肥皂泡美丽奇妙的样子，描了孩子们吹肥皂泡时屏息凝神的状态。第5自然段 写了由肥皂泡产生的美好想象，表达了 “我”心里的快乐、骄傲与希望。 课文语言细腻，给人以清新隽永的审美感受。第3自然段作者用“和弄和弄”“慢慢地 吹起”“轻轻地一提” “轻轻地扇送”等词语，对做肥皂水、吹肥皂泡的过程进行了细致地描 述，生动再现了孩子们吹肥皂泡时投入而专注的状态。第4自然段作者用“五色的浮光”表 现肥皂泡在阳光下的颜色，用“轻清透明”“玲珑娇软”“脆薄” “光影零乱”等非常个性化 的词语，写出了肥皂泡的形态。“轻清透明”不仅写出了肥皂泡轻而薄的特点，而且写出了 肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。在描写大肥皂泡分裂成小球时，作者用“玲珑娇软” 一词 来表现她眼中的那些肥皂泡是多么小巧精致、柔软娇嫩。“光影零乱”，写的是肥皂泡在吹得 太大、扇得太急之后，颤巍巍地瓢游时所呈现出的景象。每一处描写都饱含了作者对肥皂泡 的无限喜爱，情感流露真实自然。在写看肥皂泡时，作者用“悬着心，仰着头，停着呼吸”， 把孩子们当时的动作及内心活动刻画得细致入微，充分写出了孩子们紧张、专注、担心与期 待的情景。第5自然段作者把“一个个轻清脆丽的小球”比作“一-串美丽的梦”，用“是我 们自己小心地轻轻吹起的”写出了内心的无比骄傲，用“那么圆满，那么自由，那么透明, 那么美丽”…连串的排比，充分表达了 “我们”的骄傲与自豪。整篇文章语言飘逸。具有生 动鲜明的画面感，充分体现了冰心散文清新隽水的语言特色。 本文配了两幅插图，第一幅画是一个小女孩站在廊子上全神贯注地吹肥皂泡，她的神情 那样投入和专注，吹起来的泡泡正在慢慢飘起。画面中的肥皂泡轻清脆丽，带着浮光，与天 井里水注的点点水光相映成趣。第二幅插图描绘的是泡泡飞舞的情景。大小不一的泡泡己飞 上屋檐，向着远方慢慢飘去，似乎真的要飞上天去、飞过海去，带给人美好的想象。两幅图 有内在的联系，充分表现了课文的内容，营造了良好的学习氛围，有助于学生对课文内容的 理解。 教学目标 能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。 体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。 教学重点 体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。 教学难点 体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。 课时安排 3课时。 教学过程 第三课时 一、谈话导入 同学们，上节课我们学习了关于“肥皂泡”的前三个方面，大家还记得是哪三个方面 吗？对，分别介绍了 “吹肥皂泡的时间和地点”“如何吹肥皂泡” “欣赏肥皂泡的样子”这节 课我们继续学习。 【设计意图】通过谈话导入新课，激发学生阅读兴趣。 二、课堂互动 自由朗读第5自然段，边读边思考：“那一个个轻清脆丽的小球”都有哪些去处？， 并在文中做出勾画。 借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。 到天上，轻轻的挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。 或者轻悠悠地飘过大海，飞跃山巅，又低低地落下，落到一个熟睡的婴儿的头发上…… 除了那些地方，这些轻清脆丽的小球还有哪些美丽的去处呢？ 请同学们展开想象，畅所欲言。 通过朗读这一自然段，你从中感受到了什么？ “那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了 起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。” 轻轻一一小心翼翼 轻轻一一轻盈 那么……，那么……，那么……，那么……一一感受到作者对肥皂泡无尽的喜爱。 “目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望了 体会到作者的快乐、骄傲与希望。 三、 主题概括 这篇课文写的是冰心奶奶童年时做肥皂泡，吹肥皂泡的事情，寄托了对童年生活的向往。 【设计意图】通过主题概括，让学生对文章内容进行概括理解，加深学生体会。 四、 课堂演练 （-）在括号里填上恰当的词语。 （ ）的浮光（ ）的小球 （ ）地散裂（ ）地飘过 （二） 选一选，填