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初中典型教育案例分析 初中典型教育案例分析一 一个人学业的失败不是一个小问题， 但 是我们没有理由失去信心。 帮助学生取得学业成功需要多方面的努力。 良好的学习行为习惯是帮助孩子取得学业成功的最有效的方式。 养成 教育是一项十分复杂而又十分具体的工作。 培养学生任何一种良好习 行为惯，都需要做长期的、细致的工作。作为教师责无旁殆。 我班学生秦龙龙， 经常不交作业或不按时交作业， 甚至不做作业 ; 谎称作业做了落在家里忘带了 ; 课堂作业拖拉， 十次九次来不及完成 ; 他的课桌和书包常是杂乱无章 ; 书和本子也是“蓬头污垢”的 ; 常与 父母撒谎“作业做了交了”“我把作业丢了”。 这样的孩子主要是注意力和自控力存在问题， 注意力和自控力有 问题的孩子行为随意、思维活跃，口头表达能力差，常容易把作业放 错地方、把铅笔和其他学习用品丢弃， 在家里和学校都不能有条不紊 的学习。为此我意识到这个问题对孩子的课堂学习可能产生的影响， 采取了以下方法给予纠正： 1. 让孩子与附近的小伙伴一起做作业或加入一个学习小组， 家长 和学习小组成员可以提醒孩子做作业，在他需要时还可以给他帮助。 还可以按照交作业的及时程度给予他鼓励或奖励。 2. 使用积极而及时的强化， 可以用老师、 家长相互签字当天的作 业，或简短的便条概括学校的表现和学习情况。 1 / 7 文章来源网络整理，仅供参考学习 3. 使用文件夹来分放作业， 一个夹子放要完成的作业， 另一个放 已经完成需要交的作业。用彩色的文件夹把各种学习用具分开。 4. 在家里规定一个位置做作业， 并把学习用品摆放好。 经过一段 时间后，我发现秦龙龙不交作业的次数明显减少了， 作业质量也有了 提高，作业本也干净整洁了许多。相信这样持之以恒，过不了多久， 秦龙龙就会养成自觉完成作业的好习惯，再也不用别人督促了。 苏霍姆林斯基曾感叹说： “从我手里经过的学生成千上万， 奇怪 的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、 与众不同的孩子。”在平时教学中，我们对特殊学生往往“望而生 畏”，但实践告诉我们，他们恰恰是教师要研究、要花精力去教育的 学生。只要教师巧妙运用教育的智慧，用博大的爱心、欣赏的眼光、 极强的耐心给予他们心理上的支撑，精神上的鼓励，方法上的指导， 肯定会使他们终生受益。 初中典型教育案例分析二 改变学困生不写作业的习惯 我班的赵雨晴同学是一位热爱劳动、 遵守纪律的同学， 但该同学 从小学起就形成了一个不写作业的习惯。升入初中后，语文、数学、 外语等各科代课教师经常反映， 该生经常以种种理由不写作业， 屡次 劝说也无效果，一切照旧。 听到这些后，我经过一段时间的观察与思 考，开始采取以下办法，逐渐来改变其习惯。 一、与家长联系共同督促。在听到各位代课教师的反映后，首先 与该生的父亲联系， 向家长详细了解了该生以前的状况， 得知该生小 2 / 7 文章来源网络整理，仅供参考学习 学时就是这样的习惯，家长也头疼。对此，我与家长达成协议，每天 晚上沟通任课教师