初中化学实施学科德育的实践与思考-教育文档.pdf

初中化学实施学科德育的实践与思考 目前在学校教育教学工作中 , 流行这样的观念和做法 : 只 要与提高学习成绩无关的事 , 一律纳入德育体系中 , 也因此才有 了“德育是个筐 , 什么都往里装”的说法。这种观念和做法在很 大程度上导致了不少学校领导、教师对德育工作的轻视 , 把教学 工作、德育工作搞得“骨肉分离”。 表现为在课堂教学中只注重 知识的传授 , 只注重中考的要求 , 只注重学业成绩的提高 , 把学科 德育游离于课堂教学之外 , 极不利于提高德育工作的实效性。 初中化学课程大多安排在初三年级 , 而且还是中考科目。因 此 , 初中化学教师和学生的教学及应考压力非常大 , 先要抓紧有 限的课时讲完新课 , 还要腾出至少二个月时间进行中考复习 , 所 以, 教师很难有较充裕的时间设计和实施有效的德育。由于初中 化学教学评价仍主要以中考一张试卷为主要形式和标准 , 所以对 德育的考查力度薄弱。以上原因直接导致化学教师不重视德育 , 学科德育形同虚设。正因为如此 , 加强化学学科的德育工作是一 个亟待解决的问题。 一、初中化学的德育内容 《全日制义务教育化学课程标准》中明确提出 , 中学化学教 学的目的之一是对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育。 在现 行化学教科书中蕴涵着非常丰富的德育素材 , 只要努力发掘、融 会贯通 , 在教学过程中有意识的插入与渗透 , 一定能把德育教育 与化学教学有机的结合起来。 1. 学习情感教育 化学学习情感是指学生对化学学科的兴趣、爱好及学习倾 向。学生对新的学科充满好奇和期待 , 对刚接触的化学世界会产 生浓厚的兴趣。 化学教学要引导学生感受到化学世界的奇妙与和 谐 , 发展对生活和自然界中化学变化和现象的好奇心和探究欲 , 逐渐形成乐于探究物质变化奥秘的强烈动机 , 从而培养形成热爱 化学、尊重科学的学习情感。 2. 爱国主义情感教育 爱国主义情感教育包括以下三方面内容 : 一是通过介绍一些 化学家热爱祖国、报效民族的真实事迹 , 介绍我国历史上在科学 技术方面做出的贡献和现代科技方面的最新成果 , 以激发和培养 学生的民族自豪感和爱国热情 ; 二是通过介绍我国科学技术的发 展规划和前景 , 及国家对青年一代的殷切期望 , 以增进学生热爱 祖国的情感 , 树立为祖国更加繁荣而努力学习的决心和责任感 ; 三是通过实例说明我国当前在某些科学技术方面还有落后于先 进国家的情况 , 还有不尽人意的问题