沪科版八年级物理教案第九章《机械与人》.pdf

《八九物理资源网》 http://89Huanghongfei96@ 第九章 机械与人 第一节 科学探究：杠 杆 的 平 衡 条 件 教学目标 ： 1. 知识与技能：知道什么是杠杆；理解支点、阻力、阻力臂、动力、动力臂；知 道杠杆平衡的条件；能根据实际需要正确选择和使用杠杆。 2. 方法与过程： 经历 探究杠杆平衡条件“ ”的过程； 能根据自己制定的分类原则给杠 杆分类；学会分类的方法。 3. 情感态度与价值观目标：体验科学探究的乐趣，了解杠杆在我国古代的应用。 教学难点： 设计探究杠杆平衡的方案。 教学重点： 探究杠杆平衡条件。 教学方法： 实验探究法。 教学用具： 剪刀、开瓶器、木棍、铁榔头等。 教学课时： 2 课时 教学过程： 第一课时 杠杆 一、 引入新课 通过浮力的学习， 同学们已经知道了阿基米德是古希腊伟大的科学家， 他在物理学 方面的贡献主要有两项： 浮力问题与杠杆平衡问题。 阿基米德有句名言： “给我一个支 点，我可以撬动地球。 ” 置疑：阿基米德说这句话的根据是什么 ?你认为这可能吗 阿基米德用来撬动地球的工具就是杠杆，也就是这节课要研究的问题。 二、 新课教学 (板书：第一节科学探究：杠杆的平衡条件） 杠杆是一种古老而简单的机械， 许许多多机械的应用改变和丰富了我们的生活。 今 天我们就从生活中的杠杆说起，了解机械与人的关系 (板书： 1. 认识杠杆） 让学生展示自带的杠杆并说出其应用及特征 讨论、归纳各种杠杆的共同特征。 (板书：在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬杆，物理学中叫杠杆） 55 《八九物理资源网》 http://89Huanghongfei96@ 观察和了解学生是否认识杠杆：让学生自己观察、探究得出结论 教学过程 质疑 1：设立情境。 古猿要把大石块移动，用硬杆捅石块捅不动，谁能想法帮帮它？ (观察学生是否能想出在硬杆下垫一块小石头的方法，教师视具体情况作适当提示 ) 帮助学生进一步认识杠杆质疑：古猿用的硬杆是杠杆吗 ?(强调杠杆有支点 ) 强调硬杆不是杠杆， 硬杆与支点结合就是一种最古老、 应用最广泛的工具 —— 杠杆。 这也是人与猿的区别所在 —— 人能制造和使用工具 质疑 2： 一根硬杆不是杠杆，为什么用来撬开茶叶听盖时就是杠杆了 ?铁榔头是不是杠杆 ？ ( 分析、讨论 ) ：知道杠杆有支点 区分硬杆和杠杆的不同，同时进行学科渗透 质疑 3： 为什么人们利用杠杆橇石块时总是把支点放在离石块很近的地方 ?而不放到离 石块远一些的地方 ( 学生可能会讨论、回答这些问题，教师视具体情况处理，保护学生回 答问题的积极性，但教师不做过多解释 ) ( 板书： 2. 认识杠杆的几个概念） 杠杆中的几个名词。 (1) 支点：杠杆绕着转动的点（ O）。 动 1 (2) 动力：使杠杆转动的力（ F 或 F ） (3) 阻力：阻碍杠杆转动的力（