初中数学专题三角形全等的判定——“边角边”含答案.pdf

中考必练试题 年 级 八 年 级 课 题 11.2 三角形全等的判定——“边角边” 课 型 新 授 教 学 媒 体 多 媒 体 1. 通过探究知道“边角边”条件的内容 . 知 识 2. 会用“边角边”证明两个三角形全等 . 技 能 教 3. 知道“边边角”不能判定三角形全等 . 学 过 程 目 使学生经历探索三角形全等的过程，体验操作、归纳得出数学结论的过程 . 方 法 标 情 感 通过探究三角形全等的条件，培养学生观察分析图形的能力及发现问题的能力 . 态 度 教 学 重 点 “边角边”条件 . 教 学 难 点 指导学生分析问题，寻找判定三角形全等的条件 . 教 学 过 程 设 计 教 学 程 序 及 教 学 内 容 师生行为 设 计 意 图 回忆两个三角形中满 明确四种情况和 一、情境引入 足三个条件对应相等 本节课要探究的 从上节课我们知道，三边对应相等的两个三角形全等。 的四种情况。 问题。 教师巡视。 进一步学习三角 由“两条边及其一个角对应相等”能判定两个三角形全等 学生作图， 剪三角形， 形的画法，从实 吗？ 同桌比较。 践中体会三角形 二、探究新知 确认所得结论。 的全等条件。 学生思考、判断、观 培养学生的由特 1.探究：两边及其夹角分别对应相等的两个三角形全等吗？ 察。 殊到一般的类 做一做： 画△ ABC ，使 AB=4cm ，∠A= 60 °AC=5cm 。 学生类比判断。 比、归纳能力。 再换两条线段和一个角试一试： 教师引导学生概括三 使学生认识到 角形全等的又一个判 “边边角”不能 △ ABC 和△ DEF 中， AB=DE=3 ㎝，∠ B= ∠ E=45 °， 定方法。 判定两个三角形 BC=EF=4 ㎝。则它们完全重合吗？即△ AB C≌△ DEF？ 学生作图、比较，教 全等。 动画演示，确认△ AB C≌△ DEF。 师巡视。