高等教育学考试题库及答案.pdf

《高等教育学》考试范围 《高等教育学》考试范围 一、名词解释 一、名词解释 : : 高等教育 是在完成高级中等教育基础上实施的培养社会各类高级 高等教育 是在完成高级中等教育基础上实施的培养社会各类高级 专门人才的专业教育。 专门人才的专业教育。 : 教育规律 :指教育发展过程中的本质联系和必然趋势， 是教育工作必 教育规律 指教育发展过程中的本质联系和必然趋势， 是教育工作必 须遵循的客观法则 须遵循的客观法则 通才教育 指培养发展较全面、 知识面较广、活动领域较宽的横向型 通才教育 指培养发展较全面、 知识面较广、活动领域较宽的横向型 : : 人才的教育。 人才的教育。 社会本位论 强调社会对教育的制约作用， 主张根据社会需要确定教 社会本位论 强调社会对教育的制约作用， 主张根据社会需要确定教 : : 育目的和教育活动。 育目的和教育活动。 教育方针 是教育工作的宏观指导思想， 是国家或正当根据一定社会 教育方针 是教育工作的宏观指导思想， 是国家或正当根据一定社会 : : 的政治、经济要求，为实现一定时期的教育目的而规定的教育工作 的政治、经济要求，为实现一定时期的教育目的而规定的教育工作 的总方向。 的总方向。 高等教育目的 是高等教育工作遵循的总方向， 但它代替不了不同级 高等教育目的 是高等教育工作遵循的总方向， 但它代替不了不同级 : : 别、不同类型、不同层次高等学校对所培养的人的特殊要求。 别、不同类型、不同层次高等学校对所培养的人的特殊要求。 专业 指高等教育培养学生的各个专业领域， 是根据社会专业分工需 专业 指高等教育培养学生的各个专业领域， 是根据社会专业分工需 : : 要和学科体系的内在逻辑划分的学科门类。 要和学科体系的内在逻辑划分的学科门类。 层次结构 指不同要求和成都的高等教育的构成状态，包括专科教 层次结构 指不同要求和成都的高等教育的构成状态，包括专科教 : : 育、本科教育和研究生教育，又称第一级、第二级、第三级高等教 育、本科教育和研究生教育，又称第一级、第二级、第三级高等教 育。 育。 教学过程 是师生在共同实现教学任务中的活动状态变换及时间流 教学过程 是师生在共同实现教学任务中的活动状态变换及时间流 : : 程。 程。 1 1 高校教学原则 是在总结高等学校教学经验、 基础上，依据高等教育 高校教学原则 是在总结高等学校教学经验、 基础上，依据高等教育 : : 教学目的，反映高校教学规律，制定的知道高校教学工作的基本要 教学目的，反映高校教学规律，制定的知道高校教学工作的基本要 求 求 潜在课程 不在教学计划中反映， 不通过证实的教学进行， 但对学生 潜在课程 不在教学计划中反映， 不通过证实的教学进行， 但对学生 : : 的知识、情感、意志、信念、行为和价值观等方面起着潜移默化的 的知识、情感、意志、信念、行为和价值观等方面起着潜移默化的 作用，促进或干扰着教育目标的实现。 作用，促进或干扰着教育目标的实现。 教学组织形式 指为了有效地完成教学任务而形成的教学活动的一 教学组织形式 指为了有效地完成教学任务而形成的教学活动的一 : : 定结构方式。 定结构方式。 学分制 是以学生取得的学分数作为衡量其学业完成情况的基本依 学分制 是以学生取得的学分数作为衡量其学业完成情况的基本依 : : 据，并据此进行有关管理工作的教学制度。 据，并据此进行有关管理工作