体育听课记录评语大全.pdfVIP

体育听课记录评语大全 【篇一：体育课听课记录与评价表】 体育课听课记录与评价 【篇二：体育课听课记录评价】 评 课 记 录 教学内容：携绳跑 一、教学理念及课中渗透 本课通过游戏的方式营造快乐的学习氛围，以学生为主体， 关注学 生身心健康发长，健康第一的思想在课中有了很好的体现。 二、目 标实施情况 以合作学习为目标，课中学生积极主动参加各种练习，学习热情高 涨。通过合作学习，学生综合素质和合作学习能力得到有效培养， 学到知识，发展体能，学生身心健康得到锻练。 三、教材处理 通过两人合作，内容学习，体验合作学习的重要性，学会课堂中合 作，延伸合作精神到课外，来完成教学目标，教材通过大量的游戏 和民间传统项目来处理合作教学内容，比较合理、科学。 四、教法 选择情况 根据新理念，运用新教法，其中一些很好体现了新课标的精神。 1 、设疑置问引导学生探究学习，问题意识突出，如课的开始，围绕 合作学习，设疑置问让学生回答，使学生真正意识到合作学习的重 要性和个人价值。课中学生带着问题练习，在练习中发现问题解决 问题。 2 、引导学生自主学习，教师给学生很大自主学习空间，准备活动内 容自由选择也可创造练习形式，多人练习形式自主选择，自主练习。 3 、本课的主题就是合作学习，通过引导学生合作学习，培养合作精 神。 4 、鼓励引导学生明显，课中教师激励学生，营造浓厚学习气氛，对 摔倒学生的鼓励能重树信心，对败不馁的品质得到很好的发扬。 5 、组织学生以小组为单位学习，使同学们在情感交流中得到人际关 系的提高 6 、组织学生互评，课中多次练习后，教师组织学生进行互评。提高 了学习积极性，提高了教和学的效果。 五、师生互动 教师以一个学生的引导者、合作者、朋友的身份与学生一起营造宽 松愉快的学习气氛。教师积极参加到学生游戏练习当中，师生之间 零距离接触产生了很好的教与学互动。 六、不足与建议 本课合作为主题，对学生培养合作精神有一定的提高，但合作的深 度不够。希望进一步挖掘。 场地器材： 充分利用变化新颖 一材多用 改革创新 中小学体育课学习评价体系构建 在解读、实践体育课程标准的过程中 ,实验教师在 “健康第一 ”指导思 想引领 下,对体育课程评价尤其是课堂学习评价的改革与发展进行探究 ,摸索 出一套较为实用、便于操作的评价体系。目前 ,这套学习评价体系仍 在实践中接受检验 ,并逐步完善。我们力求通过对体育学习评价 ,促进 体育课程标准全面贯彻落实并促进学生的全面发展。 1 体育课学习评价体系构建的背景 几十年来 ,传统学校体育受学科主义和竞技运动比赛的影响 ,评价单一 , 多偏重 于学生的体能与运动技能水平 ,主要是通过对学生的运动及竞技项目 进行测试和定量评定 ,其标准多是与竞赛项目接轨 ,学生无法选择教师 也从不考虑地域性或学生的个体差异问题。评价过程中 ,往往是教师 给学生打分 ,学生本身不参与评价。传统的体育评价忽略了学生的主 体性、个体的差异性和不可预测性。这样的评价方式会严重挫伤部 分学生的自尊心和自信心 ,削弱他们对体育学习的积极性 ,甚至使他们 远离体育。体育课程改革是社会发展的需要 ,是与国外体育教育接轨 的需要 ,而学习评价在课改中则