圆明园的毁灭第一课时教学设计.pdfVIP

圆明园的毁灭第一课时教学设计 教学目标： 1．认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰 烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。 2．有感情地朗读课文。背诵课文3、4 自然段。 3．理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去，激发热爱祖国文化的情感。 4．领悟文章的表达特点，学习与运用整理资料的方法。 教学重点： 了解圆明园辉煌的过去，感受文章的表达特点。 教学难点： 1、圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔 日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。 课前准备： 1．课前搜集圆明园的相关资料. 2．多媒体课件 教学过程： 一、构建话题，激发情感。 1．出示《雨果曾说过：“在地球上某个地方，曾经有一个世界奇迹，它的名字叫圆明 园。” 导入：21课《圆明园的毁灭》。 2．齐读课题。 二．初读课文，整体感知、检查自学情况 1、课件出示自学要求: （1）自由朗读课文，读准字音，读通顺课文,难读的地方多读几遍。圈画出课文中优美 的词语和句子。 （2）边读边思考：课文讲了圆明园的哪些内容，简单概括.。 2、交流反馈： 课件出示生字新词 损失杭州宏伟宋朝 侵入 统统 销毁 瑰宝灰烬 皇家园林玲珑剔透蓬莱瑶台 举世 闻名 众星拱月 金碧辉煌 宏伟建筑蓬莱瑶台山村乡野 诗情画意 春色 亭台楼阁 风景名 胜 平湖秋月 雷峰夕照天南海北艺术瑰宝奇珍异宝 不可估量 3.读完课文之后你对圆明园有了哪些了解？.还有哪些不懂的地方。 4.了解课文主要内容 归纳板书：昔日的辉煌 无情的毁灭 三．细读课文2——4 自然段，了解圆明园昔日的辉煌 1默读2——4 自然段，找出过渡句，从这个过渡句中你了解了哪些信息？ 2.读后交流，出示课件， 板书： 建筑（宏伟） 文物（珍贵） A精妙的布局： 学习第二自然段：（指名读） （1）圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。“举世闻名”指什么？它的 近义词是什么？ （在全世界都非常有名，这里指圆明园在世界园林史上享有盛名。驰名中外享誉世界 中外闻名 名扬中外…… ） （2）在这段文字中，还有哪里写出了昔日圆明园的辉煌？（理解“众星拱月”） （3）简介圆明园 （4）朗读第二小节 B宏伟的建筑 学习第三自然段的内容 （1）还有哪里让你感受到圆明园昔日的辉煌？ 课件出示10：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热 闹的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。 介绍了几种建筑景观？ 解释“买卖街”：没有真正的买卖街，而是命人装扮，供皇帝体验的生活的一处建筑 景观。 同学们，在写这些景观时，用上了一个特别的句式？生答（排比句） 句式：有……也有……有……也有…… （2）圆明园的哪些建筑给你留下了及其深刻的印象，展现当年的辉煌？ 课件出示：“园中有许多景物……西洋景观。” 图片欣赏 （3）当我们走进这样别具风格、这样精美的圆明园，心中怎能不发出这样的赞叹—— 学生齐读： 漫步园中，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间仿佛置身在幻想的境 界里。 指名读这一句，相机鼓励有个性地读。（小组读、齐读） （4）课文中没有介绍的景观还有很多，你知道有哪些吗？ （交流课前收集） 教师拓展圆明园四十景中的几处： （5）朗读第3 自然段，读出欣赏、自豪、赞美之情。 C珍贵文物： 学习课文第5 自然段 （1）“最珍贵的历史文物”指哪些文物？ （理解：上自……下至……） （2）想一想，从先秦到清代，经历了多少年？这期间有多少青铜礼器？有多少名人字 画？有多少奇珍异宝？（数不胜数……） 课件30：所以，它又是当时最大的博物馆，艺术馆。读 （3）圆明园中的文物到底有多么珍贵，他们究竟有着怎样的价值？请大家读一读阅读 材料。 课件31：（出示图片、文字）： 圆明园是世界上最雄伟、精美的皇家园