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心理健康教育教学反思 面对 21世纪的激烈竞争，未来人才不仅要掌握现代科学技术，具有较全 面的能力，而且要具有强健、健全的人格、健康的心理素质。 青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期。 学校肩负着培养新世 纪人才的重要任务，不仅要重视培养青少年的思想文化道德素质，还要关注他们 的心理健康。新课改实施这几年来，对于学生全面发展的教育得以了体现充分， 特别是对学生的心理健康的教育更是得到了充分的关注。 然而有少部分教师只关注学生的暂时的学习成绩，缺乏对学生的关注，对 学习中的障碍缺少理解；一些思想品德、心理健康等教育课受到考试的干扰，缺 乏对学生的实际教育意义；受到“师道尊严”等不良思想的侵扰，难以和学生进 行有效交流，使心理教育被表面形式化；因此，教师必须要学习和掌握心理学， 平时多善于观察学生，多与学生交谈，及时了解学生的思想动力向和心理问题。 利用心理健康教育课有针对性的帮助和引导学生认识自我，为每一位学生提供有 助于个人发展的空间，以达到培养学生良好心理素质的目的。 “尊重与理解”，是对待学生态度以及师生关系方面应该遵循的基本原则。 尊重，就是尊重学生的人格与尊严，尊重每个学生存在的权利，承认他是不同于 其他人的独立的个体，承认他与教师