部编版五年级语文下册第17课《 跳水》PPT优质课件.pptx

部编版五年级语文下册课件; 跳 水; 跳水是中国体育运动项目的强项之一，但是在俄国作家列夫·托尔斯泰的笔下，跳水却有着完全不同的意义，让我们走进小说《跳水》。; 列夫·托尔斯泰，19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。代表作有《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》《少年》《青年》等。;自由读课文，读准字音，读通全文。;sì;识字方法;换一换：例;;sōu;;;;默读课文，思考：文中写到了哪些人物？模仿所给的例子，用一句话说清楚这些人物之间发生的事。;; 阅读课文第1自然段，说一说：孩子的心情怎样？原因是什么？; 这一天风平浪静，水手们都在甲板上。;一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。; 默读事情的“经过”部分，画出体现孩子心情变化的语句，分别用一个词概括他当时的心情，在文中作好批注。;;; 孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕的更凶了。;;;“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。;;; 通过以上学习我们了解了事情的起因、经过、结果，还采用批注的方式，梳理孩子心情的变化，并说出变化的原因，了解孩子遇险的经过。; 课文多次描写水手们的“笑”，把相关语句找出来，说说这几次“笑”与故事情节发展的联系。(课后第2题); ;yì sōu háng chuán miáo zhǔn hǎi ōu （ ） （ ） gèng jiā fàng sì sī yǎo dòu lè （ ） （ ）;艘 颗 顶 只 条 支 根 块; 上节课，我们学习了“跳水”这课的生字词，了解了故事的起因和经过，知道孩子追猴子而遇险了，最后的结果怎样呢？这节课让我们继续走进文本，感知猴子、孩子、船长之间的“精彩片段”！; 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子???惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。; 就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”; 扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。;在那个危急时刻，船长是怎么想的？他的办法好在哪里？ (课后第3题);孩子的状况;此时，孩子站在最高的横木顶端，他已是心惊胆战，摇摇晃晃。如果让他往回走，随时都会摔倒甲板上丧命。现在大海风平浪静，水手们又都在甲板上，如果我用枪逼迫孩子跳入大海，他还能在水手们的救助下获得一线生机。;如果孩子没有跳水，父亲会不会开枪？为什么？;船长不会真的开枪。他说开枪只是为了吓唬孩子，让他尽快地跳入海里，因为这样是唯一拯救他的办法。;你认为这是一个怎样的父亲？;讨论：当孩子被救上来后，你想对孩子说些什么？; 再读课文，思考：文中的水手、猴子、孩子、船长是怎样联系在一起的？;起因：众水手拿猴取乐 经过：猴子戏弄孩子，孩子走上横木 结果：船长命令孩子跳入水中，水手们救起孩子 ;课文主要写了一艘环游世界的帆船航行在风平浪静的大海上，水手们在甲板上拿猴子取乐，猴子又去 ，孩子为了 ，不知不觉爬上桅杆顶端的横木，情况十分危险。在紧急关头，船长急中生智， 。这一沉着、机智、果断的处事方式，使孩子脱离了险境。;1. 愉悦存在于生活之中，而生活存在于劳动之中。 2. 身边永远要带着铅笔和笔记本，读书和谈话时碰到的一切美妙的地方都把它记下来。 3. 天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。 4. 不要把学问看作是用来装饰的王冠，也不要把学问看作是用来挤奶的奶牛。;一、按事情发展的顺序整理下面的几句话。 ;二、选择恰当的关联词填空。; 三、如果是你，你会用什么办法来救孩子呢？和同学交流。;;第1课时;读了课题，你们想知道些什么？;