第四节澳大利亚教学设计.docx

第 第 PAGE 1 页 共 14 页 第四节澳大利亚教学设计 Section 4 teaching design in Australia 编订： JinTai College 第 PAGE 第 PAGE 10 页 共 14 页 第四节澳大利亚教学设计 前言：地理是世界或某一地区的自然环境山川、气候等及社会要素的统称。是一门综合性的基础学研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。本教案根据地理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 一、教学目标 （一）知识目标 １、澳大利亚的位置特点、范围、首都和主要城市的分 布。 ２、澳大利亚特有的动物及其形成原因。 ３、澳大利亚地形和气候的分布、特征。 ４、城市、人口的分布特点。 （二）能力目标 １、通过引导学生看景观图片和澳大利亚古老生物录像 （或 VCD盘），运用小组探究式提高学生的学习兴趣，记住主 要的动物名称和生活特性。了解澳大利亚很早以前就孤立存在 于南半球，形成独特的自然环境，因而有了独特而古老的生物。 ２、通过引导学生采用合作学习、小组探究的活动方式分析本国的地形图和气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，分析出它们之间内在的联系，并通过填图记忆主要的地形区和气候分布。 ３、让学生读图，采用自主式学习法找出人口、城市、矿产的分布式，再用小组研究式分析出区域地理要素间的内在联系。 （三）情感目标 １、学生通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观和可持续发展观念。 ２、学生通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事实，增强对因地制宜发展经济重要性的理解。 二、教学重点与难点 （一）教学重点 １、澳大利亚自然环境的基本特征。 ２、澳大利亚以发达的农牧业、工矿业和服务业为主的经济特征。 ３、人口、城市分布与环境的关系。 （二）教学难点 １、澳大利亚有独特古老生物的原因。 ２、分析区域地理各要素间的内在联系。三、课时安排 二课时 四、教学步骤 （一）第一课时 一、世界活化石博物馆 １、教师展示课件（澳大利亚的国旗和国徽图片）：看， 这是某个国家的国旗和国徽，你们知道是哪个国家的吗 ? 见到了澳大利亚的国旗、国徽，就相当于来到了澳大利亚。因为我们知道，国旗、国徽是一个国家的象征和标志，所以，在任何时候，见到我们中国的国旗、国徽，就像是看到了 我们的国家一样亲切。我们一定要爱护国旗、国徽呀 ! （及时对学生进行爱国主义思想教育） ２、下面请一个同学介绍一下澳大利亚国旗、国徽的特 点（澳大利亚的国旗呈横长方形，长与宽之比为 2： 1。旗底为深蓝色，左上方是红、白“米”字，“米”字下面为一颗较 大的白色七角星。旗右边为五颗白色的星，其中一颗小星为五角，其余均为七角。国徽上有两只动物，中间一个盾。）。 （培养学生的观察力和口头表达能力）请大家注意，澳大利亚的国徽上怎么会有两只动物 ?它们是什么动物呢 ? 教师简单小结介绍：同学们很快发现其中一只是袋鼠， 而另一只动物 在世界上也是十分独特的，它就是形似鸵鸟、三趾足、两翼退化，不能飞翔的鸸鹋。同学们将它和你见过的鸵鸟比较一下各有什么特点 ?（鸵鸟能负重，两翼退化，不能飞翔，只起到辅助行跑的功能） ３、澳大利亚人在国旗上都要做上动物的标记，说明澳大利亚的动物一定非常独特和可爱。那么，同学们就来详细地了解一下这些动物。学生自学澳大利亚的几种特有动物。（腹部有口袋以保存幼兽的大袋鼠；形似鸵鸟鸸鹋；世界特有的卵生哺育动物鸭嘴兽；憨实可爱的考拉） 老师播放有关录像或 VCD，让学生进一步的了解。 ４、教师小结：刚才同学们自学了澳大利亚的几种特有 的珍奇动物，从进化的角度讲，这些动物都是在地球演化过程 中保留下来的非常古老的生物种类，现成为人们研究地球演化 历史的活化石。因此澳大利亚也被称为“世界活化石博物馆”。 二、面积、人口与城市 教师承转：为什么澳大利亚保存了这么多古老的 ` 动物， 而且成为这个国家特有的动物呢 ?这些特有的动物和澳大利亚 自然地理特点有什么关系 ?我们只有对澳大利亚这个国家了解 以后，才能做出评论。那么就让我们一起来认识澳大利亚这个 国家。 １、展示课件：澳大利亚在世界中的位置的地图和大 洋洲图。看书上澳大利亚在世界中的具体位置，结合大洋洲图， 引导学生从图中读出澳大利亚位置特点及领土组成。（澳大利 亚位于赤道以南，是个南半球的国家，周围被印度洋、太平洋 所包围，南回归线从中间穿过。澳大利亚领土包