数学教案-条形统计图.docx

第 PAGE 1 第 PAGE 1 页 共 9 页 数学教案－条形统计图 Mathematics teaching plan bar chart 第 PAGE 2页 共 第 PAGE 2 页 共 9 页 数学教案－条形统计图 前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目标 使学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义和用 途． 了解制作条形统计图的一般步骤，初步学会制作条形统计图． 教学重点 掌握制条形统计图的一般步骤，能看图准确地回答问题． 教学难点 制条形统计图的第（ 2）、（ 3）步，即分配条形的位置和决定表示降水量多少的单位长度． 教学步骤 一、铺垫孕伏． 我们学过简单的数据整理，统计数据除了可以分类整理制成统计表外，还可以制成统 计图，用统计图表示有关数量之间的关系，比统计表更加形象、具体，使人一目了然，印象深刻．常用的统计图有条形、拆线和扇形统计图（用投影器逐一显示）五年级的时候， 我们已初步认识了条形图，这节课我们继续 学习 “条形统计 图”．（板书课题：条形统计图） 二、探求新知． （一）介绍条形统计图的意义及特点． 意义：条形统计图是用一个单位长度表示一定数量，根据数量的多少画出长短不同的 直条，然后把这些直条按照一定的顺序排列起来． 特点：从图中很容易看出各种数量的多少． 教师提问： l 、图中统计的内容是什么？ 2、图中画有两条互相垂直的射线，请你看看水平射线和 垂直射线分别表示什么？ 3、每个车间多少人？哪个车间人数最多？哪个车间人数最少？ （二）教学制作条形统计图的方法． 1、出示例 1 某地 1996～20xx 年的年降水量如下表． 年份 1996 年 1997 年 1998 年 1999 年 20xx 年 降水量 （毫米） 920 860 1005 670 704 根据上表的数据，制成条形统计图． 2、教学制作方法，师边示范边讲解． ①根据图纸的大小，画出两条互相垂直的射线． 教师讲述：要制的统计图有年份和降水量两方面的内容， 需要用两条射线来表示． 先画一条水平的射线（向右）表示年份，再画一条与水平射线垂直的射线表示降水量． 教师说明：水平射线下面及垂直射线左面都要留有一条空白，因为水平射线下面要注明每个直条所表示的内容，垂直射线旁要注明各直条的数据，两条射线不能画在图纸的中间部位，因为那样会因高度不够画不下，或排不下五个直条． ②在水平射线上适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔． 教师提问：例 1 的统计表中有几个年份？那么图中要画 几个直条？ ③在垂直射线上根据数的大小具体情况，确定单位长度表示多少． 教师讲述：年降水量最高的数据是 1005 毫米，垂直射线的高度要略高于最大的数量．在垂直射线上方要注明单位． ④按照数据的大小画出长短不同的直条． 教师讲述：为了准确地表示各个数据，还应在每个直条的 顶上注明数量． （三）引导学生看图分析． 1、哪一年的降水量最多？是多少毫米？（ 1998 年降水量 最多， 1005 毫米） 2、哪一年的降水量最少？是多少毫米？（ 1999 年降水量 最少， 670 毫米） 3、最多年降水量是最少年降水量的几倍？（ 1005÷670， 是 1.5 倍） 教师提问：对照统计图和统计表说一说，用哪种方式表示的数量关系更直观？ 三、全课小结 今天我们 学习 了制作条形统计图的方法，现在我们来总结一下制作条形统计图的一般步骤． 四、随堂练习 某地区 20xx 年下半年每月降水量如下表． 月份 七 八 九 十 十一十二 降水量（毫米） 190 175 205 150 86 52 根据上表中的数据，完成下面的条形统计图． 下面是某班学生 1 分钟跳绳成绩的统计图． 3、我国五座名山主峰的海拔高度如下表． 山名 泰山华山 黄山 庐山 峨眉山 海拔（米） 1524 1997 1873 1500 3099 根据表中的数据，完成下面的条形统计图． 五 、 布 置 作 业 1．熟悉制作条形统计图的一般步骤． 2． 1952 年我国人均国内生产总值只有 119 元， 1970 年为 275 元 ， 1980 年为 460 元， 1990 年为 1634 年 ， 1988 年为 6404 元．根据上面的数据， 制成条形统计图．（用 1 厘米长的直条表示 100