中职职业语文设计比赛一等奖获奖《合欢树》教学设计.docVIP

(圆满word版)中职职业语文授课方案竞赛一等奖获奖《合欢树》授课方案 (圆满word版)中职职业语文授课方案竞赛一等奖获奖《合欢树》授课方案 PAGE / NUMPAGES (圆满word版)中职职业语文授课方案竞赛一等奖获奖《合欢树》授课方案 错过，就是过失？ ——《合欢树》授课方案 设计亮点 紧贴文本 立足《合欢树》散文文体特色，发掘文中各种“错过”背后的复杂感情流动和深刻智性思虑，意会作者独到选材视角和精到语言表达。牢牢抓住语 言这把钥匙，翻开文本，让学生真切深入“这一篇”，读懂“这一篇”。 紧贴学生 以学生的母爱体验和阅读初感为基础，以“错过”奇妙引入，抓住文中学生易忽视的朴素的对话、简短的虚词，由寻“错过”到思“错过”，经过 碰撞、咀嚼、表达，形成“错过，就是过失！”——“错过，就是过失？”的授课框架，使学生与文本的沟通由浅入深，把对文中母爱的感觉提高到对 生命真理的意会，意会流淌在史铁生文字里的“起伏”与“沉寂”。 授课理念 从“外”到“里” 文章有不同样体式，阅读授课的意义在于教会学生以适合的方法读不同样体式的文本，从这一文本中读出应当读出的东西，即要有文体意识。散文表达 的是平常杂事，表达的是作者独到感情认知，它是作家的神秘，它最简单亲密，又最不简单读透。散文授课要将触角由外在的言说对象转到内在的作者 独到感情体验以及语言表达上去。这是本设计授课内容选择的出发点。