小学数学一年级下册第4单元《100以内数的认识》教材分析 教研探究 谈《100以内数的认识》的教学策略.docxVIP

PAGE PAGE 1 小学数学一年级下册第4单元《100以内数的认识》教材分析 教研探究 谈《100以内数的认识》的教学策略 “100以内数的认识”属于数概念范畴，教材安排在一年级下学期教学。在一年级上学期，儿童已经认识了20以内各数。因此，100以内数的认识是有一定基础的，它是认数教学的第二阶段。这个阶段的数概念不仅是学习100以内数计算的基础，也是认识更大自然数的基础，而且它在日常生活中的应用非常广泛。如果学生对这部分知识掌握得模棱两可，就势必影响学生的后续学习。教师切不可蜻蜓点水般教学，而应该想方设法使学生学扎实。 　　100以内数的认识，由于教学时数较少，只有8课时，教师可能认为其教学内容很枯燥，很平乏，因而会轻描淡写地滑过。其实不然，它的内涵非常丰富，靠教师的透彻解读，深刻挖掘。经过潜心研究，静心思考后的教学设计，教师在课堂上可以教得很有滋味，学生也可以学得很有兴趣。 　　在教学实践中，我从三个方面努力探索，收到了较好的教学效果，第一是充分准备教学用具，第二是优化使用教学资源，第三是精心设计补充作业。下面，我将以课题为例，融合三个方面的思考，谈谈100以内数认识的教学实施策略。 　　一、草原羊群图的教学策略：数一数，圈一圈，写一写。 　　教学前，我给了学生预习作业：选择米粒、瓜子、小棒或其他物体，数出100个，用袋子装着带到学校来。教学数数时，我首先请学生汇报：你是怎样数出100个的？接着学生观察，教师演示：我一根根地数出事先准备好的塑料吸管，数满10根用透明胶一绑，粘贴在黑板上……这样数满50根后问学生：老师是怎样数的？如果要数满100根，老师接着会怎样数呢？然后请学生观察草原羊群图，先猜猜图上有多少只羊，再想想用什么方法可以很快数出羊的只数，随后学生把每10只羊一圈，十只十只数，一共是100只羊，并在羊群图下方写上：10个十是100。为加深学生对“10个十是100”的理解，最后请学生用“十个十个数”的方法数教材第36页的方格里的皮球。 　　学生独立思考才是使知识内化的重要手段，因此，当学生学习完数数后出示一组题，让学生独立完成。 　　如： 　　1、一个一个地数：二十六　＿＿＿＿　＿＿＿＿　＿＿＿＿　＿＿＿＿　＿＿＿＿ 　　2、二个二个地数：六十四　＿＿＿＿　＿＿＿＿　＿＿＿＿　＿＿＿＿　＿＿＿＿ 　　3、五个五个地数：三十五　＿＿＿＿　＿＿＿＿　＿＿＿＿　＿＿＿＿　＿＿＿＿ 　　4、十个十个地数：五十　　＿＿＿＿　＿＿＿＿　＿＿＿＿　＿＿＿＿　＿＿＿＿ 　　以上的教学策略，我让学生参与观察、操作、思考、交流的全过程，加强了学生数感的培养，使他们理解了“满十进一”十进制的含义，也掌握了几种生活中常用的数数方法，体会到了：数学是有应用价值的。 　　二、数的顺序表的教学策略：填一填，看一看，想一想。 学生独立填写完教材第38页例7的表格后，观察老师填写：我或横着填，或竖着填，或斜着填，或任意从一个格子开始填，让学生对100以内数的顺序的排列规律有个初步的感性认识。随后，我出示一组题，由学生集体完成，以加深对这部分知识的理性认识。 　　如： 　　1、最大的一位数是（9），最小的两位数是（10），它们之间相差（1）。 　　　最大的两位数同最小的三位数之间也是相差（1）。 　　2、和90相邻的数是（89）和（91）。 　　3、十位和个位数字相同的两位数有（11、22、33、44、55、66、77、88、99）。 　　4、找规律填： 　　　第4行第8个数是（38）。 　　　第7行第3个数是（63），第9行第9个数是（89）。 　　　96在第10行第6个。 　　　32在第（4）行第（2）个，66在第（7）行第（6）个。 　　5、选一选：最接近100的数是（A），最接近60的数是（C）。 　　　A　97　　　B　92　　　C　59　　　D　62 　　6、猜一猜：这样的两位数有哪些？ 　　　十位上的数字比个位上的数字小5。　　　　　　　（16、27、38、49） 　　　个位上的数字比十位上的数字小3，且比50小。　　（30、41） 　　　十位和个位上数字相同，且比70大。　　　　　　　（77、88、99） 　　这组题目，有的只需要观察，如：第1、2、3题；有的需要思考多一些，如：第4题；有的更需要判断，如：第5题；有的则需要推理，如：第6题，而且推理时最应该用到数位表。 　　如： 我想，即使是一年级的孩子，也是需要培养数学思维的，也是需要适应纯粹文字题目的，更需要对相关数学概念的耳濡目染。 　　三、整十数加一位数和相应的减法的教学策略：想一想，说一说，编一编。 　　“整十数加一位数和相应的减法”是为了让学生进一步理解数值和数位的含义。学生由于受从左到右固定顺序的影响，很有可能会出现这样的计算结果：30+2=50，32