小学数学一年级上册《11～20各数的认识》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 小学数学一年级上册《11～20各数的认识》教学设计 第1课时 11～20各数的认识 　　教学内容：11～20各数的认识例1，例2（第73～74页，练习十七中相应习题）。 　　教学目标： 　　1．认识11～20各数，能正确数数、读数和写数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内的数的顺序，会比较数的大小。 　　2．在日常生活中发现11～20各数。 　　3．能积极主动探索，参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与日常生活紧密联系。 　　教学重难点：数的组成和顺序。 　　教具、学具准备:方格纸、小红花、小棒、。 　　教学过程： 　　一、创设情境 　　1、小朋友们，我们都已经认识了哪些数？你能按不同的顺序说说吗？（教师板书0～1010～0两种方法），观察73页情景图，请你们看一看，在这幅图中，上面都有些什么？它们的数量有多少？ 　　　这些数在我们的生活中处处存在，请你们试着把11～20之间的数写在小红花上，每朵红花只写一个，并按顺序排列起来。小组反馈。 　　2、今天我们就来认识11～20各数。（板书课题） 　　二、学习新知 　　1．认数、读数。 　　（1）一起把11～20之间的数读一读。 　　（2）观察这些数，你觉得哪一个数比较特殊？ 　　（3）读直尺上的数，比比数的大小。 　　2、了解数的组成。 　　（1）一起来看例1，默默地数一数，共有几根小棒？（10根）把10根小棒捆成一捆，有几个十？添上一根，共有几根？11是由几个十和几个一组成的？ 　　（2）同桌合作摆出12根小棒，说一说12是由几个十和几个一组成的。 　　（3）继续摆，你们能摆到几，怎样摆？说说各是由几个十和几个一组成的。 　　（4）教师说数字，学生摆小棒。 　　（5）20根小棒是几个十？为什么在2的后面写上一个0呢？小组讨论一下。 　　3、对口令练习。 　　4、了解位数：看看黑板上的数，你发现了什么？学生回答后教师介绍。 　　　（有两个数字的数叫两位数，只有一个数字的数叫一位数。） 　　三、巩固练习 　　1、读卡片上的数：17、19、20、16、12、18 　　2、读出书上74页中运动员身上的号码。 　　3、找出数学书的第8、12、17、20页。 　　4、填空。 　　　10　(　)　(　)　13　14　(　)　(　)　(　)　18　19　(　) 　　　谁能说说你发现了什么小秘密？ 　　5、看图数数，练习十四第四题。 　　四、作业：写数字。 　　五、总结。 　　教学反思： 　　本节课从学生熟悉的生活情境中提出了有关数学问题，激发了学生的学习兴趣，使学生感受到了数学与日常生活的密切联系。在摆、数中让学生认识了11-20各数，培养了学生的观察能力和思维能力。 　　　　　　第2课时 11～20各数的写法 　　教学内容：11～20各数的写法（第75页）例3。 　　教学目标： 　　1、使学生初步认识“十位”、“个位”，认识计数器；初步了解进制；能够正确地、迅速地读、写11～20各数。 　　2、培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。 　　教学重难点：数位的认识 　　教学过程： 　　一、复习准备。 　　1、数数。 　　（1）从1数到20，从15数到9。 　　（2）从1起，2个2个地数，数到20。 　　2、猜数。 　　（1）10后面的一个数是多少？ 　　（2）20前面的一个数是多少？ 　　（3）14和16中间的一个数是多少？ 　　（4）8个一和1个十组成的数是多少？ 　　3、今天这节课我们来学习11～20各数的写法。 　　二、认识数位。 　　1、学生在磁力板上放小棒，边放边数“1根、2根……9根，再放1根是几根？” 　　　教师把10根小棒捆成一捆，在1捆的右边放4根小棒。问学生现在共有几根小棒？ 　　2、告诉学生：右边的4根表示4个一，所在的位置叫个位。 　　　左边的1捆表示1个十，所在的位置叫十位。 　　a)利用计数器直观写数。 　　（1）出示计数器，教师介绍：从右起第一档叫个位，第二档叫十位。十位上有几个珠就表示有几个十，个位上有几个珠就表示有几个一，合起来就是几十几。 　　（2）出示一捆零4根小棒。问：共有几根小棒？14里面有几个十和几个一？生答后，师把一捆小棒放在数位表十位的上面，把4根小棒放在个位的上面。师边说边板书：有1个十就在十位上写1，有4个一就在个位上写4。 　　（3）学生自己摆出1捆零7根小棒。问：17里面有几个十和几个一？指名上台把1捆小棒和7根小棒分别放在数位表上相应的位置。再叫学生在数位表下相应的位置写数字17，并说说为什么这样写？ 　　（4）出示2捆小棒，先让学生放在数位表上合适的位置，再对着数位表写数。 　　　组织学生讨论：有2个十在哪一位上写几？个位上一个也没有怎么办？ 　　　出示