小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计 【教学内容】教科书第84—85页,及练习十九的第1-3题。 　　【教学目标】 　　1.通过多媒体创设的生活场景，让学生结合生活经验学会认识整时。 　　2．知道钟面上有时针、分针、12个数，12大格。 　　3.帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。 　　4.活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。 　　【教学过程】 　　一、情境导入、初识钟表 　　（一）一位新朋友 　　　师：小朋友们，今天老师给大家介绍一位新朋友。瞧，他来了！ 　　　（课件展示，教师描述：天亮了，太阳公公早早就起来了……） 　　　师：这是我今天给大家介绍的新朋友——嘟嘟 　　　问：大家看，嘟嘟的床头放着什么啊？ 　　　（课件展示：闹钟） 　　　生：闹钟 　　　师：那我们今天和嘟嘟一起来认识钟表。 　　　板书：认识钟表。 　　［抓住学生的年龄特征，以听一段早上起床的动画做为切入点，引发学生的亲切感，在看、猜、议中营造积极、活跃、民主的学习氛围，利于孩子们投入到学习活动中］。 　　（二）看主题图，感受生活中的知识应用 　　　师：早上你们几点钟起床，知道么？ 　　　（课件展示：时针和分针走到7点整，闹钟响了。） 　　　师：你看到了什么？ 　　　生：我看见嘟嘟床了。 　　　生：我发现闹钟到7点时，小女孩就起床了。 　　　师：嘟嘟每天早上都在7时准时起床，在数学里，我们通常把7点说成7时，我们也要学习嘟嘟，遵守时间，按时起床、上学。 　　二、认识钟面 　　（一）看钟面 　　　（以小组形式观察、讨论，每组一个实物闹钟。） 　　　师：刚才小朋友通过看钟，知道嘟嘟是7时起床，那我们今天要认识的钟表兄弟的脸上到底有些什么呢，请组长拿出闹钟，我们一起来观察钟面。 　　（二）说钟面 　　　生：我们看到有三根针在工作，我们还知道它们叫时针、分针和秒针。 　　　（请这一组到投影仪下指出三根针） 　　　师：那谁能告诉大家三根针分别是怎样的？ 　　　生：短短胖胖的是时针，再长一点的是分针，最长的走得最快的是秒针。 　　　师：哦，今天我们得委屈一下秒针弟弟，我们暂时不去理他，先来和时针和分针交朋友，好吗？ 　　　生：我还看到钟面上有12位数字宝宝。 　　　生：老师，我们组发现钟上有一格格的东西。 　　　…… 　　　归纳小结：钟面上有12个数，长长的针叫分针，短短的叫时针。 　　　（课件画面钟的12个数，时针、分针闪动。） 　　三、认识整时 　　（一）会看整时 　　1.教师在钟上拨一个时刻5时。 　　　师：你知道这是几时吗？你是怎么看的？ 　　　生：5时，我看到时针在5上嘛。 　　　生：他讲得不好。先要看分针指在12上，然后我发现时针指着5，就说明是5时。 　　　师归纳：很多小朋友都会看，真能干！ 　　　当长长的分针指12，时针指5，就是5时。 　　　（教师贴上5时的钟面，板书：5时） 　　2.巩固：教师拨2时、12时，分别问学生表示几时。 　　（二）会拨整时 　　1.师：我们每天在上午10时开始上第三节课，请你在自己的学具钟上拨出10时。 　　　（反馈：投影下展示操作结果。） 　　　师：你是怎么拨的？ 　　　生：我先把分针拨到12上，再拨时针指着10。 　　2.师：请同桌两个小朋友一个拨，另一个说出是几时；也可以一个小朋友说自己喜欢的时刻，让另一个小朋友拨一下。 　　　反馈，抽2对同学展示活动过程。 　　［基于知识点的浅显，在教学中利用学生已有的知识，再让学生用自己的语言来表达怎样看、拨整时，由感性到理性，自然流畅，不仅突出了学生的主位地位，而且培养了观察和语言表达能力。］ 　　（三）会认电子表 　　1.创设生活情境。 　　　师：今天早上老师要在800上班，到校门口时看了一下手机（课件显示手机“800”闪动），你知道老师有没有迟到？你是怎么想的？ 　　　生：没有迟到，刚刚好。 　　　生：没有。手机上说现在就是8时。 　　　师：你是怎么看的？ 　　　生：中间两个小圆点，后面有两个0，说明是刚刚好，没有多出来，前面是8，就是8时。 　　　师：你的意思是说小圆点后面两个0，是表示整时，对吗？ 　　　生：是的。 　　　师：这位小朋友知道的知识可真多，对的。我们在看手机上这样的时刻时，中间有两个小圆点，如果后面是“00”，那么前面写着几就是几时。 　　　板书：8008时 　　　（课件显示电子表1100100） 　　　师：你知道这表示几时？ 　　2.联系生活。 　　　师：你还在哪里看到过这样表示时间的？ 　　　生：我的电子表上。 　　　生：我爸爸的电脑上也有。 　　　生：我们家的VCD上也有。 　　　师：老师在生活中也发现了许多这样表示时间的。 　　　（投影展示一些票据如船票、超市收银单、银