二年级数学下册《表内除法（一）》教学设计.doc

　　一年级数学下册《表内除法（一）》教学设计 　　教学内容： 　　《2013人教版义务教育教科书数学》二年级下册例1、例2（8－9页）。 　　内容解析： 　　本节包括两个例题，例1认识平均分，例2学习平均分的方法。本节内容是学生学习除法的开始。学生对于除法含义的认识是建立在平均分的基础上的，平均分的学习对后继学习至关重要。教师要让学生认识到平均分是多种分法中的一种。除法学习的难点，关键就是理解平均分。因此，教师要为学生提供观察、动手实践、语言表达的机会，让学生自己去感受、自己去体验。使学生在观察操作等活动中，从多个角度去理解平均分的含义。教材第9页例2是平均分的教学方法。教师要鼓励学生用适合自己的方法去分橘子，充分体现分法的多样化。在动手操作过程中，要让学生充分经历平均分的过程并形成相应的表象，不但关注分的结果，分的过程，同时更加关注分的方法，从而达到最终的教学目的。 　　教学目标： 　　1.通过观察、操作活动，引导学生在具体情境中感受平均分，在分东西的实践活动中建立平均分的概念，理解平均分的含义。 　　2.让学生经历平均分的过程，在具体情境与实践活动中明确平均分的含义，掌握平均分物品的几种不同方法。 　　3.通过学生具体操作平均分，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识与实践能力。 　　教学重点： 　　经历平均分的过程，感知平均分的概念，掌握平均分物品的几种不同方法。 　　教学难点： 　　明确平均分的含义，初步形成平均分的表象，掌握平均分的方法。 　　教具、学具准备： 　　多媒体课件、6个圆片、18根小棒、10个小正方体等。 　　教学设计： 　　一、情境导入，认识平均分 　　1．师：同学们知道现在是什么季节吗？（春天）春天柳树醒了，桃花红了，在这样的好天气里，光明小学二（1）班的同学准备明天去参观科技馆。我们一起去看看他们都准备了哪些物品。（课件出示主题图），你看了这幅图，你想说什么？ 　　让学生自由说一说。 　　2．这些小朋友在分糖果的时候出现了一点小麻烦，我们来帮帮他们可以吗？（课件出示分糖果要求），把6块糖果分成3份，分一分。让学生拿出学具6个圆片代替糖果动手分一分，分完以后小组内交流分的方法，看哪个小组的分法多。 　　学生活动教师巡视。活动后全班交流分的方法。（小组成员上展台前演示本组分的方法） 　　3．我们去看看光明小学二（1）班的小朋友是怎么分的？我们的分法和他们分法一样？（课件出示教材第8页分糖果图）这三种分法，你喜欢哪种分法？为什么？ 　　让学生自由说，引发对平均分的关注。 　　4．师：像这样每份分得同样多，叫做平均分。（板书课题）你能用自己的话来说一说什么叫平均分吗？ 　　5．完成做一做第1题。哪些分法是平均分？在括号里画。 　　学生独立在书上完成，汇报时要求学生要说清楚为什么是或不是平均分。 　　6．练习：说一说。课件3个3个地出示胡萝卜图，3个一份，一共5份。出示问题一共有（）个胡萝卜，每（）个一份，平均分成了（）份。 　　师：一共有几个胡萝卜？你是怎么知道的？（学生可能1个1个地数，可能3个3个地数，也可能用乘法口诀四四十六得到结果。）是平均分吗？每几个一份？平均分成了几份？（让学生走上讲台指着屏幕说，弄清楚平均分每份几份的概念。） 　　7.独立完成做一做第2题。完成后先在小组内说一说，再全班汇报。 　　二、自主探索，掌握平均分方法 　　1．谈话引出例2。 　　师：我们刚刚帮助二（1）班的同学把6块糖果平均分成了3份，每份分得了2块。他们还准备把18个橘子平均分成6份，每份能分到几个呢？请同学们用小棒代替橘子帮他们分一分？ 　　用小棒代表橘子，小组讨论，分一分。 　　（1）讨论分配方案。突出分橘子时应该每份同样多。 　　（2）学生动手实践，分一分。（老师巡视参与活动） 　　（3）小组选代表到台前展示分橘子的方法。 　　（4）教师用课件一一演示三种分橘子的方法。强调三种分法不同，但结果是一样的。 　　2．巩固平均分的方法。 　　（1）完成教材第9页的做一做。 　　读题、明确题意，指名学生说说平均分成2份是什么意思？（把10盒酸奶分成份，每份的酸奶盒数同样多） 　　操作：用10个正方体代替酸奶，动手分一分。教师注意巡视并参与学生活动，鼓励学生用不同的方法进行平均分。 　　同桌互相交流，边操作边口头表述：把10盒酸奶平均分，分成2份，每份有5盒酸奶。 　　指定某位学生到展台前汇报分橘子的方法。 　　教师用课件验证平均分的结果。 　　（2）同学们分得真好，你们能像这样，把刚才分食品的过程说一说吗？教师先说一个例子，然后指定学生说。（如：把18个橘子平均分分成6份，每份有3个；把6颗糖果平均分成3份，每份有2颗） 　　三、运用拓展，理解平均分 　　1．完成教材11页练习二第一题。 　　（1）学生独立完成。