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平行与垂直教案 小学数学四年级上册《平行与垂直》第一课时教案 课题 平行与垂直 总课时数 1 教学 教材第 56 页例 1。 内容 教 知识与技能 1、让学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。 学 2、通过讨论交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。 3、在比较分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。 目 过程与方法 通过观察、操作学习活动，让学生经历认识垂直与平行线的过程，掌握其 标 特征。 情感态度与价值观 培养学生学以致用的习惯，体会数学的应用与美感，激发学生学习数学的 兴趣、增强自信心。 重点 教学重点：通过学生的自主探究活动，初步认识平行线与垂线。 教学难点：理解永不相交的含义。 难点 教学 教具：多媒体课件、三角板、直尺、手工纸。 准备 学具：练习本，笔等。 一、谈话引入 这节课有许多老师来听课 , 你们知道李老师和来听课的老师是什么关系 教 吗？( 同事关系 ) 比如说我和张老师是同事关系，我是张老师的同事，张老师也 是我的同事。请最前面的两个同学起立（同桌） 。师：他们两个是什么关系（同 学 学关系）？他们共用同一张课桌学习，我们还可以说他们是什么关系？（同桌 关系）他是他的同桌，他也是他的同桌。然后请其中一个同学坐下，只有一个 步 人，剩他自己的时候能说他是同桌么？不能。因为同桌关系是互相的。那刚老 师说的同事关系是互相的么？是。 （同事、同桌关系是互相的）。再请另一个同 骤 学起立，师：他们两个是同桌关系吗？不是。为什么？没有共用一张桌子，不 是同桌关系。 （同桌关系是由位置决定的） 二、导入新课 在生活中， 人与人之间有很多很多种关系， 比如同事关系、 同桌关系等等。 在数学中直线和直线的之间也有着很多不同的关系。它们的关系也和它们的位 置有关。今天我们就来研究在同一平面内两条直线的位置关系，其中有平行与 垂直。 （板书：平行与垂直） 三、探究新知 （一）感知，动手画两条直线。 1、下面请同学们坐端正，闭上眼睛，想象你们面前有一个平面，这个平面可以 变大再变大，变的无限大，突然来了一条直线，停在了这个平面的某个位置， 等一下，另一条直线也来到这个平面，停在了某一个位置，这两条直线就形成 了一幅图片。好，请同学们睁眼，请把你们刚才脑海里的图片用彩笔与尺子画 在你们手中的 A4 纸上，画的大一点。 （老师拿出一个画了一条长直线的图给学 生示范） （二）分类，认识相交和不相交。 1、选择一些有代表性的作品贴到黑板上 2、师：老师找了一些有代表性的作品贴在了黑板上，我们一块儿来看看，你能 不能试着给他们分一分类，同桌互相讨论。 生 1：（1）和（4 ）（6）是一类， （2 ）和（ 3 ）（5 ）（7 ）是一类，根据是看他是 不是交叉到一块儿。 生 2 ：（1）（2）和（4 ）（6 ）（7）是一类， （3）（5 ）是一类。 师：大家都是善于观察的孩子，只不过在数学上我们把（ 1）（4 ）（6 ）这三种情 况称作相交， 而不说交叉， （2）、（7）我们暂时把他们归到不相交的这一类里边。 我们之前学过直线的性质，直线的两端都可以无限延伸， （2 ）、（7 ）现在暂时不 相交那他们是不是永不相交呢？我们一起试着延伸一下看看。 师：你们说说通过延伸你发现了什么？ 生：通过延伸， （2）（7 ）这两种情况延伸后相交了。 师：表达得可真清楚，通过延伸我们发现之前没有相交的两条直线也相交了， 我们也把他们归到相交的那一类里。那么探究到现在发现（ 1）（2 ）和（4）（6 ） （7 ）都是属于相交的情况，剩下