地理计划总结之《世界的降水》磨课反思.pdfVIP

地理计划总结之《世界的降水》磨课反思 磨课前后的对比，举例如下： 一、磨课前， 整体设计比较合理， 但细节之处， 需要调整。 如： 在明确什么是降水和降水的测量后，提出问题：降水对人们生产、生活 有怎样的影响？学生气氛活跃，积极回答。到此教师可以进行小结，转 向下一内容，可是教师在备课时，准备了资料与问题，课堂上舍不得扔 掉，就又拿出来让大家分析一番，这个问题与前面的问题稍有偏离，本 来很活跃的气氛一下卡住了，既没有起到应有的作用又耽误了很多宝贵 的时间。磨课后，把这段内容去掉，效果很好。 二、磨课前，在分析气温降水曲线柱状图时，教师先用幻灯打 出分析图的方法，让学生读后再进行分析，这样虽然是让学生独自或合 作分析了，但已先把学生的思维束缚住了。磨课后，取消了打出分析图 的方法，直接给出图让学生进行分析、比较，学生的思维得到锻炼，教 师再适时进行引导、逐步归纳总结出分析图的方法，效果较好。 磨课后整体特点如下： 一，充分体现新教学理念 整个课堂体现了以学生为主体，教师为主导的教学原则。充分 给学生交流展示的平台，学生通过自学、小组合作学习，