部编版小学六年级上册语文第十四课《在柏林》课文原文、知识点及练习题.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 PAGE 1 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 部编版小学六年级上册语文第十四课《在柏林》课文原文、知识点及练习题 shǔ数一数　shù数学  假：jiǎ毫不犹豫　jià度假  尽①jìn尽头。②jǐn尽管。本课读音同①。  假①jiǎ毫不犹豫。②jià放假。本课读音同①。  词语解释：  深思：深思。  奇怪：跟寻常的不一样；惊奇而特殊。  指手画脚：形容说话时兼用手势示意。也形容轻率地指教、批判。造句：他总喜爱对别人指手画脚，很令人反感。  毫不犹豫：用不着想，形容说话做事快速。假：凭借；依靠。  嗤笑：讥笑。  神志不清：知觉和理智不清醒。文中形容老妇人因痛失儿子而极度哀痛导致的精神错乱。  也许：表示不很精确的估计。  反义词：  缓慢——快速　健壮——虚弱  停顿——继续　奇怪——一般  安静——热闹　毫不犹豫——迟疑不决  近义词：  虚弱——孱弱　深思——深思  停顿——暂停　也许——可能  安静——安静　毫不犹豫——毫不迟疑  课内问题：  1.本文讲了一件什么事？  答：一个在战争中失去了三个儿子的老兵，在被迫上前线之前，将他神志不清的妻子送往疯人院。在车厢里，老妇人奇怪的举动引起了两个姑娘的嗤笑。老兵道出缘由后，车厢里一片安静。  2.默读课文，想想这篇小说是怎样表现战争灾难这一主题的。  答：(1)这是一篇微型小说，截取从柏林驶出的火车上短暂的一幕，以后备役老兵的一段话为小说情节的核心，隐去全部背景、过程的交代，而把惨烈的战争后果直接推到读者的面前，深刻地反映了战争这个人类永久而又沉重的话题。  (2)意想不到的结局，给人以剧烈的震撼效果。  (3)情节上层层铺垫，为小说的结局蓄势。前文写车厢里几乎看不到一个健壮的男子、老妇人的奇怪举动、小姑娘的嗤笑，都是在为出人意料的结局蓄势，到结尾处才揭示出老妇人奇怪举动的缘由。正是有了前文的蓄势和铺垫，小说的结尾才给人以剧烈的震撼效果。  (4)老兵那安静不动声色的表达里包含了一股巨大的悲愤，但始终没有爆发出来，反而更有感染力。  【篇三】部编版小学六年级上册语文第十四课《在柏林》练习题 　　一、在括号里填上合适的词语。 〔　　〕地驶出  〔　　〕的老妇人  〔　　〕的安静  〔　　〕地挺身  〔　　〕的老兵  〔　　〕的举动  二、按要求写句子。  1、这个神志不清的老妇人又重复数着。〔缩句〕  2、我总得把他们的母亲送进疯人院啊！〔改为双重否认句〕  3、德国法西斯发动的第二次世界大战，给其他国家的人民造成了深重的苦难。  德国法西斯发动的第二次世界大战，给本国人民带来了难以弥合的战争创伤。  〔用合适的关联词语，把这两个句子连成一句话〕  三、认真阅读课文，回答下列问题。  1、请找出描写后备役老兵和老妇人外貌的词语？这描写是为了揭示什么？  2、联系上下文，想想老妇人多次重复“一，二，三……〞的缘由是什么？  3、老兵的话讲完后，为何“车厢里一片安静〞“静得可怕〞？这样结尾有何好处？  【参考答案】  一、缓缓　体弱　多病　可怕　费劲　年迈　奇怪  二、  1、老妇人数着。  2、我不得不把他们的母亲送进疯人院。  3、德国法西斯发动的第二次世界大战，不仅给其他国家的人民造成了深重的苦难，也给本国人民带来了难以弥合的战争创伤。  三、  1、“头发灰白〞“身体瘦弱而多病〞揭示了残酷的战争对无辜百姓身体、心灵的巨大损害。  2、失去了三个儿子。  3、这句环境描写，一方面以“静得可怕〞写出了车厢里的人们听了老兵的话语之后，心灵产生的震撼；一方面渲染了人们极其沉重的心情与车厢内悲伤的气氛，也激发读者去思索。  【篇四】部编版小学六年级上册语文第十四课《在柏林》练习题 　　一、组词。 思〔　　〕　指〔　　〕　假〔　　〕　神〔　　〕　  腮〔　　〕　脂〔　　〕　遐〔　　〕　伸〔　　〕　  二、照样子，写词语。  咔嚓咔嚓〔ABAB式拟声词〕：_______________________________________  三、补充四字词语。  指〔　〕画〔　〕  不〔　〕思索  神