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第六章 我们生活的大洲——亚洲 第一节 位置和范围（第一课时）教学设计稿 1. 教材编排的用意 本章是学习区域地理的起始篇章， 在初中地理知识结构的形成中 具有承上启下的作用。 一方面可以帮助学生将上册所学的地形、 河流、 气候灯知识运用于某一个具体区域的学习过程中， 同时也为后续学习 不同地区和国家地理提供了基本的方法和策略。 2. 课程标准要求 运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。 3. 教学目标 要求学生结合亚洲地理位置的学习， 学会运用地理等资料， 描述 一个大洲的半球位置、纬度位置和海陆位置。 4. 教学重难点 描述某大洲的纬度位置和海陆位置 5. 课时安排 2 课时 6. 教学方法设计 （1）采用经验迁移导入新内容。例如介绍某位学生的座位：哪 一组？哪一排？坐在他前后左右的邻居有哪几位？如果用同样的方 法，描述一个大洲的位置， 该怎样说？这样，引出描述大洲地理位置 应包括的三个方面：半球位置、纬度位置和海陆位置。 （2）将描述大洲地理位置分解成三个方面的任务：半球位置、 纬度位置和海陆位置，把学生分成三个组，每组分配上述任务之一。 参照课本表述，讨论形成共同的描述方法。最后各组交流，让每位学 生掌握描述大洲地理位置的思路和方法。 （3）结合课本活动，引导学生阅读图 6.1 和图 6.3 ，用刚学习 的方法，分别描述北美洲的半球位置、纬度位置和海陆位置。以此来 落实课标要求。 7. 教学环节 （1）新课导入 介绍某位学生的座位： 哪一组？哪一排？坐在他前后左右的邻居有哪 几位？如果用同样的方法，描述一个大洲的位置，该怎样说？这样， 引出描述大洲地理位置应包括的三个方面： 半球位置、 纬度位置和海 陆位置。 （2）新课讲述（雄踞东方的大洲） 将描述大洲地理位置分解成三个方面的任务： 半球位置、 纬度位置和 海陆位置，把学生分成三个组，每组分配上述任务之一。参照课本表 述，讨论形成共同的描述方法。最后各组交流，让每位学生掌握描述 大洲地理位置的思路和方法。 （教师指导）描述半球位置时，应看大洲的主体部分；描述纬度位置 时，应看大洲位于那些温度带（五带） ；描述海陆位置时，应正确使 用方位词并按一定的逻辑顺序。 活动：运用地图，简述北美洲的地理位置 P3 引导学生阅读图 6.1 和图 6.3 ，用刚学习的方法，分别描述北美洲的 半球位置、纬度位置和海陆位置。学生反馈交流，教师指正。 8. 作业设计 描述非洲、南美洲、欧洲、大洋洲的半球位置、纬度位置和海陆 位置。 9. 板书设计 第六章 我们生活的大洲——亚洲 第一节位置和范围 1. 从半球位置看，亚洲大部分位于东半球和北半球。 2. 从纬度位置看，亚洲地跨寒温热三带， 是世界上跨纬度最广的大洲。 北临北冰洋 东北隔百令海峡与北美洲相望 东临太平洋 3. 从海陆位置看，亚洲 东南隔海与大洋洲相望 南临印度洋 西南以苏伊士运河与非洲为界 西以乌拉尔山 - 乌拉尔河 - 里海 - 大 高加索山 - 黑海- 土耳其