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五年上册美术教案 【篇一：五年级上册美术教案】 1 2 3 4 5 【篇二：新人美版五年级上册美术教案】 第 1 课 肖像艺术 教学重点： 了解人物动态变化的特征及动态线的确定。 教学难点： 使学生在画人物动态时，如何掌握动态的特征及其速写方法。 教学准备： 人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。 教学过程： 一、组织教学。 检查学生的常规。 二、讲授新课。 1 、出示教师的动态速写范画让学生观看 肖像艺术，接着向学生讲 解速写的涵义。速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘 画的一个门类，这要求以迅速、概括的方法描绘对象，通常是用简 洁的线条来记录各种形象和动态的。 2 、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。 人的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而 形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸 均有一定限度和范围，在活动中 人体的重心经常移动，身体的不平衡与平衡相互交替，这就形成各 种有节奏的优美的动作。速写就是要用较短的时间把人物的动态特 征准确的描绘下来。 3 、挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范， 使学生明确速写过程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到局 部）。在示范时，注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规 律和袋子体重心。指导学生阅读课文，理解人体比例及速写步骤。 三、学生速写。 (要求学生一开始就要把注意力 肖像艺术，放在观察掌握人物动作的 大势早，经过分析找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态线， 然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把注意力放在细节 上。 )教师巡回辅导。学生分组互画，每组选一个同学为模特儿，供 同学写生。速写时间为 20 分钟。 四、讲评： 抓住动态的表现作重点讲评。 第 2 课 画人像 教学目标： 1 、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社 会属性有一定的了解。 2 、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同 学的特征。 3 、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。 培养学生关 爱他人，尊重他人的品质。 教学重点： 人物的脸型和表情 教学难点： 人物肖像画的表现 教学准备： 具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其 他材料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等 教学过程： 一、游戏导入 1 、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是： 猜 猜 “他 ”是谁 2 、说说 “他 ”的特征 仔细观察， “他 ”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等） 说说 “我 ”的特征 二、新课 1 、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地 说出自己的特征。（如脸型、五官、性格等） 2 、说说艺术作品中典型人物的某些特征 《蒙娜丽萨》 出示艺术作品 学生观察、体验、讨论人物特征 教师简单介绍达 芬奇、《蒙娜 丽萨》 学生说说感受、特征，教师总结。 看达 芬奇的《最后的晚餐》并作简单的介绍。 《凡高自画像》 出示艺术作品 学生观察、体验、讨论、猜想人物特征 教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识。 学生说说特征，教师总结。 毕加索的人物肖像画 现代版的《蒙娜丽莎》 三、探索 1 、比较刚才所看的作品，想想：画人像为什么会有这么大的变化？ 这又与什么有关呢 2 、学生讨论、猜想。 3 、教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前，像 国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖 像。这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严 谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发明以后，画家们开始认为 逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新 方法。