初中心理健康_奏好作业交响曲教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

中小学核心素养系列读本 ——“学会学习”活动手册 教育出版社 科 目：初中心理健康课 六年级（上） 第三课 《奏好作业交响曲》 教学设计 【活动目标】 游戏活动，引发对作业的态度共鸣和方法探寻。 实验探究，尝试体验统筹安排作业的技巧。 方法探寻，解决作业完成的心理困惑。 【活动准备】 游戏卡片20组；纸杯、乒乓球、花生、小米实验材料4组；定时间定目标训练卡、作业顺序探究卡。 【活动过程】 选卡游戏，发现问题【6分钟】 师：【屏显：石头剪刀布游戏动画】同学们玩过石头剪刀布的游戏吗？老师给同学们加点奖品。【展示信封】老师为大家准备的信封里有六张卡片，同桌两人PK，每获胜一次，抽取一张，直到抽完为止。同学们听懂游戏规则了吗？好，那就请同学们开始吧。 学生游戏体验，老师巡视。 选两位同学分享卡片【你赢取了哪些卡片？】 教师展示终极卡片。 师：老师这里还有一张终极卡片，你来帮大家揭秘。【请对自己抽取的卡片不满意的同学揭晓，并大声读给同学们听。】这张卡片是——作业。进入初中，变化最大的就是作业。怎样又快又好的完成作业，一直是大家最渴望解决的问题。要想又快又好的完成作业，你会舍弃哪些卡片？说说你的道理。【学生选择卡片，并交流选择原因。教师总结】 师：眼净才能心静，写好作业，需要这样静心的环境。【张贴关键词：眼净才能心静】 实验探究，学技巧【20分钟】 师：学科增多了，作业也多了，老师想问同学们一个问题，写作业时，你一般先写哪一科？【选两位同学到屏幕前拖拉选项排序，并说明道理，展现两种不同的完成顺序，为下面实验做准备。交流，说理由】同学们展示的作业顺序，我们大略可以分为这样三类。哪种作业顺序更合理高效呢？？我们先从实验PK里发现奥妙。 师：实验怎样来做呢？请大家看屏幕。【对照屏幕，解说要求。1、请在最短的时间内把这三样物品装到一个纸杯里；2、不丢洒，装进去的物品不能高过杯口。】 学生猜想实验顺序，并课件展示三种顺序。 交流实验过程和结果，【请每排一位同学，体验实验，其他同学观察。收取实验物品】 引导学生尝试从实验中发现问题，探寻统筹安排的方法。 师：请组长把实验物品都送到后面桌上来。来，同学们仔细回想一下，刚才的实验里你们是按什么顺序装入的，结果呢？说说你的道理。 师：如果我们把这些物品和我们各科作业联系起来，你觉得他们各自代表哪个学科？【学生交流自己的选择，拖图片】所以你有什么发现？【引导学生发现：主要精力大任务，零碎时间小任务，主次有序，】 师：【总结，看来写作业也是有一定的科学顺序的。】老师想问同学们，还可以再往里倒进一些水吗【试验给学生看，】还可不可以放其他的？同学们可以回家再试试。通过刚才最后放小米、倒水的过程，你还发现了怎样的利用时间的奥妙？【学生交流】【学生提到零碎的时间，引导学生发现生活中哪些零碎时间可以用？】 师：所以，你安排作业顺序的时候，先写——，再写——，我们的发现和心理学家的研究不谋而合。【播放录音：大段时间大事情，零碎时间小事情，任务交替有智慧！同学们相信在刚才的实验中，你们已经智慧的发现了这个统筹方法的奥秘了。我们通过研究还发现人的大脑不同区域具有不同功能，各司其职。如果大脑长时间接受一种单一的信息刺激，很容易感到疲劳，学习效率就会大幅度下降。如果不同任务交替进行，就等于大脑的不同区域在轮流休息和工作，始终处于兴奋状态，学习效率就会提高。】【总结粘贴：见缝插针，交替做】 师：各科作业有了合理的顺序安排，我们再给目标定个时间，会有怎样的效果呢？老师带领同学们进行一次小小的“定目标定时间”训练，有没有信心做好？ 少少小少少小少少少小小少少少少少小少少少小少少少小少Y Y Y Y V Y Y Y V Y Y Y Y Y V Y Y Y V Y V Y Y Y v师：请拿出训练卡，在一分钟内抄写完毕， 少少小少少小少少少小小少少少少少小少少少小少少少小少 Y Y Y Y V Y Y Y V Y Y Y Y Y V Y Y Y V Y V Y Y Y v 确率100%。开始！ 师：时间到，同桌交换，请一名同学对答案。