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五年级课文莫高窟教案 【篇一：莫高窟教案 (详案 ) 】 小学语文 莫高窟 教学过程 一、导入新课 1 、在危危沙山之间，有一方圣地，流淌着前人不老的艺术灵感 —— 那就是敦煌莫高窟。今天让我们通过品读课文，再次走进（幻灯） —— 莫高窟！ 2 、出示词语，你能读准这些词语吗？ 个性鲜明 神态各异 慈眉善目 威风凛凛 神态安详惟妙惟肖啧啧赞 叹 3 、好的，请同学们打开课本，快速地浏览课文，看看莫高窟被人们 誉为什么呢？ 板书：一颗明珠艺术宝库 4 、是呀，这是祖国西北的一颗明珠，是艺术的宝库和殿堂，那你知 道莫高窟中都有哪些艺术吗？ 板书：彩塑 壁画 藏经洞 二、走近彩塑（ 2 ） 1 、下面就让我们随着作者一起走近彩塑，请同学们自由朗读课文第 2 自然段，读完之后说说，你看到了什么？ 【注意每人说一个，先交流：我看到了慈眉善目的 菩萨；我看到了威风凛凛的天王；我看到了强壮勇猛的力士 ……→ 一起读句子：有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇 猛的力士。 →再观看图片，师述：看，这是一尊菩萨，看他眼睛微闭，眉宇之 间透露出慈祥与善良，这就是 —— 慈眉善目（读好词语） 瞧，这是一尊天王，瞧他左手紧紧握拳，右手叉腰，统领着大军冲 锋陷阵，瞪大了眼睛怒视前方，让敌人不寒而栗，真是 —— 威风凛 凛呀！（读好词语） 再看，这是一个力士，看他满身的肌肉，粗壮 的四肢，充满了力量，看他愤怒的眼神，好像刚刚击败了一个强有 力的对手似的，真是 —— 强壮勇猛呀！（读好词语）】 我看到了一尊卧佛。【你的眼睛真雪亮，一下子就关注到卧佛了， 那请你给我们读一读卧佛的句子，好吗？（读句子：有一尊卧佛长 达 16 米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。） 从这个句子中，你看到了一尊怎样的卧佛呢？ a 、 b 、 长达 16 米：一层教学楼大概 4 米高， 16 米的卧佛竖过来相当 于 4 层楼这么高，长不长？（长）请你读好这个词语：长达 16 米 神 态安详：你从哪里看出他很安详？（他侧身卧着，眼睛微闭） 是呀， 这尊卧佛侧着身子躺在那，眼睛微微闭合着，似睡非睡的样子，好 像任何人、任何事都没有惊扰到他，他依然那样静静地躺着，多安 详的样子呀！ 你能读好这个句子吗？（指名读、齐读）】 2 、播放 4 幅图，边放边说：同学们，菩萨有菩萨的特点，天王有天 王的气魄，力士有力士的个性，卧佛有卧佛的姿态，这些彩塑真是 —— （个性鲜明、姿态各异）呀！他们的样子十分逼真，就像活生 生的一样。真是（惟妙惟肖）呀！ 3 、文中只是列举了其中的一部分彩塑，其实莫高窟的彩塑还有很多 呢？想看看吗？（想）好，同学们坐端正了，我们就一起去目睹莫 高窟那精妙绝伦的彩塑吧！ 看视频 / 图片幻灯片（学生有的赞叹 “哇 ”，有的窃窃私语，有的连连 点头） 4 、老师刚刚看到同学们看得都很入神，有的由衷赞叹，有的窃窃私 语，有的连连点头 …… 这就叫做 “啧啧赞叹 ”。（齐读好词语） 5 、让我们捧起书本，一起来赞赞莫高窟的彩塑吧！（学生齐读） 6 、莫高窟的彩塑真是惟妙惟肖、精妙绝伦呀！难怪课文结尾说 —— “莫高窟是举世闻名的艺术宝库。 ” 二、走近壁画（ 3 ） 1 、其实，莫高窟并不仅有彩塑 —— （出示）莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏 伟瑰丽的壁画。 ⑴指名读。 ⑵请同学们联系全文看一看，这句话在文中起什么作用？是个什么 句子？