学生改善性需要和社会工作介入高.pptVIP

学生改善性需要和社会工作介入高;学生的学习障碍与社会工作介入;第一节 学生的学习障碍与社会工作介入;一、学校社会工作对环境的介入;感知认知障碍的消除(P269);;（二）意志障碍的消除 意志障碍是指学生在学习的刻苦、努力、坚持上有困难。 ; （三）情绪、情感障碍的消除 情绪、情感障碍是指人的情绪、情感活动的失常现象。 影响学生学习的情绪、情感障碍主要表现在缺乏对学习的兴趣与激情、对老师或学校的负面情绪及急于求成的急躁情绪。;（四）学校社会工作对学生考试焦虑症的介???;第二节 学生的人际交往障碍与社会工作介入;一、学校社会工作对影响人际交往环境因素的介入 （一）对家庭的介入 ;案例6：在一次主题班会上，作为班主任助理的社工学生张华，发现小可性格孤僻、离群。班主任告诉张华，小可总是这样，不和同学来往。张华通过家访了解一些情况。 小可不到一岁就因父母忙被从北京带到上海的奶奶家，由爷爷奶奶照顾，而小可两岁多父母离异。爸爸工作忙，一年来看他一两次。妈妈在澳大利亚，平均每年回来不足一次。爷爷奶奶对小可倍加关爱，生怕孩子再受到伤害，基本不允许小可和别人交往。小可上学了，在班级上表现胆小懦弱，很少大声说话，从不主动与人玩耍、交谈，在班里显得很孤单。;（二）学校社会工作对学校的介入; 二、学校社会工作对学生个人交往障碍的介入;1、认知障碍;小组设计4（P292）;2、情绪、情感障碍;类型