师范生班主任技能大赛三情景答辩题目及答案.pdfVIP

师范生班主任技能大赛三：情景答辩题目及参考答案 1、学生林森，喜欢下象棋，在六年级下学期初经常利用课间十分钟与同桌 在楚河汉界上厮杀。 由于课间休息时间短， 如此这般必将分散上课的注意力。 多 次看到这种现象后，作为班主任该怎样做？ 答题要点： （一）理论支撑：有自己的爱好是积极向上的一面；但学生的主 要精力应用在学习上，应让爱好促进学习（二）方法措施： 1、赞赏其特长，因 势利导，以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。 2、与之谈心，指 出其不足，更加严格的要求自己。 （三）有较好效果，有启发性。 2、著名教育家苏霍姆林斯基有深刻的论断：“只有教师关心人的尊严感， 才能使学生通过学习而受到教育。 教育的核心就其本质而言， 就在于让儿童始终 体验到自已的尊严感。”结合工作实际谈谈你对这句话的理解。 答题要点： （一）理论支撑：尊重是教书育人的起点，能唤起学生的自尊和 信心（二）方法措施： 1、赞赏其特长，因势利导，以一方面的兴趣带动学习、 活动等其它方面的提高。 2、宽容其不足，在不断激励和赏识中使学生不断完善 自己。 （三）有较好效果，有启发性。 3、邓旭同学是在本学期才转入新班的，由于家庭环境特殊，父亲和母亲外 出打工，经常转学，导致学习成绩不好，纪律涣散。刚来时，他上课无精打采， 要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习兴趣；下课追逐打闹，喜欢 动手动脚； 每天不是科任老师就是学生向班主任告状。 作为班主任你该如何转化 邓旭同学。 答题要点： （一）理论支撑：先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的 人的思想。 （二）方法措施：1、找他心平气和的谈话，让他承认自己的不足，下 定改正错误的决心。 2、为他确定小目标，根据目标完成情况适时表扬，不断激 发他的上进心。 3、做好家访工作，形成教育的合力（三）有较好效果，有启发 性。 4 、请结合工作实际，谈谈你对“教育局提出的特别要关注后 1/3 的学生” 的理解。 答题要点：（一）理论支撑：符合素质教育所提出的“全面育人、 全员育人” 的宗旨。（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一观点的现实意义。 （三） 有较好效果，有启发性。 5 、班主任李老师为加强对学生行为规范的管理，制定了班规，其中对随地 吐痰做了明确要求，在教室吐一口痰，罚款 1 元，作为班费。请对班主任李老师 的做法给予评价。 答题要点： （一）理论支撑：违反义务教育法。免费性是义务教育法特点之 一。 （二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的弊端。 （三） 有启发性和教育效果。 6、班主任张老师为加大对学生的管理力度，当学生犯错误时，立刻通知家 长来校， 向家长诉说学生的种种不足， 让家长与自己一起教育学生。 请对张老师 的做法给予评价。 答题要点： （一）理论支撑：教师应从尊重学生的人格出发，关注学生的个 体差异，因材施教。动辄叫家长，不利于对学生的正面引导，容易使孩子自尊心 受挫。 （二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。 1 （三）有启发性和教育效果。 7、五年级王红同学星期日在同学家玩，很晚未回家。王红的父亲很着急， 向王红的几个同学打听， 都说不知道王红的去向。 王红的父亲无奈打通了班主任 蔡老师的电话， 报告了这一情况。 蔡老师也说不知道王红的去向， 并且批评王红 的父亲没有履行好家长的职责， 之后挂掉电话