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《小公鸡和小鸭子》教案
【教学目标】
1、认识“块、捉、急、直”等生字和提土旁；会写“他、也”等字。
2、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情态的词语使句子更生动形象。
3．正确、流利地朗读课文，读准“不”的变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。
4．了解小公鸡和小鸭子的不同特点，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
【教学难点】
1、注意“不” 的 变调；
2、初步体会“偷偷地”、”飞快地“”不行不行“等词语的用法。
3、感受小伙伴之间的友情。
【教学准备】
1．(1)课文朗读动漫。
(2)教学辅助课件。(教师)
2．了解小鸡、小鸭。(学生)
教学时间安排：两课时。
【教学过程】
第一课时（略）
第二课时
一、竟猜谜语，激趣导入
1、同学们，我们先来做一个猜谜游戏。
头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。（猜一小动物）
嘴像小铲子，脚像小扇子，爱在水里游，捉鱼翘尾巴。（猜一小动物）
板书课题，领读课题。
生字过关。
捉直身说死 跟喊行信听
二、初读课文
1、视频范读课文。
2、自由阅读课文，提出要求。
（1）读准字音，读通句子。
（2）标出自然段序号。
（3）分角色朗读
3、词语过关。
（1）捉不到 不行 不会 不信 急得直哭 吃得很欢 偷偷的跟 飞快地游 （2）学生齐读。
三、感知内容
1、朗读课文第1自然段：小公鸡和小鸭子一块出去玩。
学习“一块儿”，认识生字“块”和提土旁，用换一换的方法识记。
2、朗读第2自然段。
（1）教师引导学生通过朗读体会句子所含的语气、情感。
（2）出示：小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。
小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
（3）在朗读中引导学生联系上下文理解“吃得很欢”，因为找到了许多虫子，所以小公鸡尽情地吃，很开心；朗读体会小鸭子捉不到虫子的焦急和伤心。
（4）思考：这是一只乐于助人的小公鸡
（5）思考为什么小公鸡捉得到虫子，小鸭子捉不到呢？（从嘴巴形状理解小公鸡会捉虫、小鸭子不会捉虫的不同生活习性）
3、朗读第3自然段。
（1）教师引导学生体会朗读句子时所含语气、情感。
（2）指导读好“不”字变调后的准确读音。
（3）分角色读，通过不同的语气体会并读出小公鸡和小鸭子的不同的心情。出示：
小公鸡不信，跟在小鸭子后面。
小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面。
（指导朗读体会小公鸡的调皮、淘气）
小鸭子游到小公鸡身边。
小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
（指导朗读体会小鸭子的急切）
引导学生理解加上描述动作情状的词语后，句子更生动形象的作用。
4、朗读第4自然段。
（1）教师引导学生体会朗读句子时所含语气、情感。
同桌对读、男女生对读、师生对读，通过不同的语气体会并读出小公鸡和小鸭子的不同的心情。
出示：
1、小鸭子游到小公鸡身边。
2、小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
三、课文感悟
通过小公鸡和小鸭子的故事，我们明白了朋友之间要怎么样呢？
（互相帮助，团结友爱）
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