三角形高中线角平分线课例.docxVIP

一、教学内容分析： 学生已学习了角的平分线，线段的中点，垂线和三角形的有关概念及边的性质 等，本节课在此基础上进一步认识三角形，为今后学习三角形的内切圆及三心等知识埋下了伏笔。本节内容着重介绍了三角形的三种特殊线段，已学过的过直线外一点作已知直线的垂线、线段的中点、角的平分线等知识是学习本节新知识的基础，其中三角形的高学生从小学起已开始接触，教材从学生已有认知出发，从高入手，利用图形，给高作了具体定义，使学生了解三角形的高为线段，进而引出三角形的另外几种特殊线段——中线、角平分线．通过本节内容学习，可使学生掌握三角形的高、中线、角平分线与垂线、角平分线的联系与区别．另外，本节内容也是日后学习等腰三角形等特殊三角形的基础．故学好 本节内容是十分必要的。 二、学情分析： 八年级的学生思维活跃，模仿能力强，对新知事物满怀探求的欲望。同时他们也具备了一定的学习能力，在老师的指导下，能针对某一问题展开讨论并归纳总结。但是受年龄特征的影响，他们知识迁移能力不强，推理能力还需进一步培养。 三、教学目标： 1、知识与技能： （1）掌握三角形的高、中线与角平分线的定义中体现出来的性质； （2）会画三角形的高、中线与角平分线； 2、过程与方法： 经历画图的过程，认识三角形的高、中线与角平分线。 情感态度与价值观： 培养学生乐于动手，肯于实践的精神 四、教学重难点： 1、教学重点： 了解三角形的高、中线与角平分线的概念, 会用工具准确画出三角形的高、中线与角平分线. 教学难点： (1)三角形平分线与角平分线的区别,三角形的高与垂线的区别. (2)钝角三角形高的画法. (3)不同的三角 形三条高的位置关系. 五、教学过程： 一、导入新课 我们已经知道什么是三角形，也学过三角形的高。三角形的主要线段除高外，还有中线 和角平分线值得我们研究。 PPT出示：垂线、线段中点、角平分相关知识。垂线画法。 二、新知讲授 1、三角形的高 请你在图中画出△ABC的一条高并说说你画法。 从△ABC的顶点A向它所对的边BC所在的直线画垂线，垂足为D，所得线段AD叫做△ABC 的边BC上的高，表示为AD⊥BC于点D。（利用课件中的动态图形展示图形高的画法） 注意：高与垂线不同，高是线段，垂线是直线。 请你再画出这个三角形AB 、AC边上的高，看看有什么发现？ 三角形的三条高相交于一点。 如果△ABC是直角三角形、钝角三角形，上面的结论还成立吗？ 现在我们来画钝角三角形AB A B C O D E F 显然，上面的结论成立。 请你画一个直角三角形，再画出它三边上的高。上面的结论还成立。 2、三角形的中线（利用动态图形教学，体现数形结合的思想） 如图，我们把连结△ABC的顶点A和它的对边BC的中点D，所得线段AD叫做△ABC的边BC 上的中线，表示为BD=DC或BD=DC＝1/2BC或2BD=2DC=BC. 请你在图中画出△ABC的另两条边上的中线，看看有什么发现？ 三角的三条中线相交于一点。 如果三角形是直角三角形、钝角三角形，上面的结论还成立吗？请画图回答。 上面的结论还成立。 典例精析：课件出示习题 3、三角形的角平分线 出示课件：角平分线的画法 如图，画∠A的平分线AD，交∠A所对的边BC于点D，所得线段AD叫做△ABC的角平分线, 表示为∠BAD=∠CAD或∠BAD=∠CAD＝1/2∠BAC或2∠BAD=2∠CAD＝∠BAC。 思考：三角形的角平分线与角的平分线是一样的吗？ 三角形的角平分线是线段，而角的平分线是射线，是不一样的。 请你在图中再画出另两个角的平分线，看看有什么发现？ 三角形三个角的平分线相交于一点。 如果三角形是直角三角形、钝角三角形，上面的结论还成立吗？请画图回答。 上面的结论还成立。 想一想：三角形的三条高、三条中线、三条角平分线的交点有什么不同？（出示课件：总结 归纳） 三角形的三条中线的交点、三条角平分线的交点在三角形的内部，而锐三角形的三条高的交点在三角形的内部，直角三角形三条高的交战在角直角顶点，钝角三角形的三条高的交点在 三角形的外部。 三、课堂练习 出示课件：当堂训练 四、课堂小结（出示课件：归纳总结） 1、三角形的高、中线、角平分线的概念和画法。 2、三角形的三条高、三条中线、三条角平分线及交点的位置规律。