4基于英特尔未来教育背景下的校本拓展课程网络管理平台构建与实践城关中心小学课题组.pdfVIP

基于英特尔未来教育背景下的校本拓展课程 网络管理平台的构建与实践 浙江省玉环县城关中心小学课题组* 【摘 要】 随着现代科技的发展，学校 化具体应用领域已经从典型的 发布，办公自 动化系统逐渐扩展到人事管理、教务管理， 校务等关键领域，网络技术已经在教育领域得到了 广泛应用。在新一轮课程 的呼唤下，玉环县城关中心小学勇为人先，经过三年的课程 ，学 校 开设的拓展课程已经在全校范围内顺利铺开，随之而来的拓展课程管理，拓展课程学生管理， 拓展课程学籍管理等成了新的难题，学校迫切需要一个网络管理平台，于是引进了英特尔未来教育 的 理念，英特尔未来教育是一种全新的教育，充分尊重学生的选课 ，在于突出学生在学习 中的主体地位，体现“ 、合作、探究”的学习模式，使每一位学生可以根据 的 ， 通过网络管理平台进行师生互动的双向选择；也便于 ，更全面地实施校本拓展课程的管理。 这一网络管理平台，也是数字校园的一个重要组成部分。 【 】英特尔未来教育 拓展课程 网络管理平台 数字校园 一、课题研究的背景 （一） 化管理的迫切性 随着现代科技的发展， 化已成为世界 和 发展的共同趋势，具体应用领域从典型的 发布，办公自动化系统逐渐扩展到学校的人事管理、教务管理， 校务等关键领域，网络技 术已经在教育领域得到了广泛应用。但与此同时，由于各校办公自动化层次的不均，各领域应用的 参差不齐，直接导致了各项目之间的 共享出现了 ，学校管理的 化 明显的散乱和参 差的现象。因此，研发一个“涵盖多项功能、多个方面，既可以 分散使用，又能集中体现成果与各校特色”的综合管理平台，是目前各校 化发展历程中一个必 然要面对的难题。 （二）拓展课程实施的要求 玉环县城关中心小学在近几年中，非常重视课程 工作，尤其在拓展课程的建设上颇有建树。 学校的拓展课程体现了“以学生为本”、“以育人为本”的理念。对 课程进行校本化开发和创造 性实施，学校从学校实际和学生需要出发，大胆地 现有的 课程体系和课程计划，在不增加 课时总量的前提下，建立了能充分体现为学生创设 学习和 成 长的三维课程体系。 后的三——六年级课程分为：基础 课程：语文 5 节+数学 4 节+英语 3 节+科学 2 节+学 科拓展 1 节=15 节。选修拓展课程：共 4 节，分两个下午开设。星期四具体开设的选修社团有 读写社团、 结艺社、 水族馆、葫芦丝韵社团、棋类手谈社团、国学书法社团、十字巧绣社 团、渔香剪纸社团、童戏入画社团、放声歌唱社团、腰间戏鼓社团、我爱航模社团、动画起飞社团、 实践社团等 43 个，采用学生走班形式。星期二下午按级段开设社团项目，采用教师走班的形 - 1 - 式，学生可以享受每位教师精心组织的活动。 （三）现状的弊端 每个学生都有 的“个性面” 、“独特面”。他们的天赋和秉性、 和 ，千差万别， 各有不同。即使是同一个学生，在他不同的成长阶段，他的认知能力、情感智力、 与关注点也 是不同的。如何让 2000 多位学生每人都能按照 的意愿选择加入 喜欢的社团，是一个很大