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数学《角的初步认识》教学教案 数学《角的初步认识》教学教案 PAGE / NUMPAGES 数学《角的初步认识》教学教案 数学《角的初步认识》教课教课设计 教课内容：教材第 38 页、 39 页内容，第 40 页“做一做”及练 习 8 第一题至第四题。教课目的： 知识与技术： （1）联合生活情形，使学生认识角，知道教的各部分名称。 （2）初步学会用直尺画角， 领会角的大小与两条边叉开程度有 关。 过程与方法：经过察看，操作等教课活动，培育学生的察看能力，抽象能力，实践能力，成立初步的空间观点，发展学生的形象思想。 感情态度与价值观：经过实践活动，使学生获取成功的体验， 成立自信心，让学生感觉到生活中到处有数学。 要点：依据角的特点辨识角。 难点：领会角的大小与两条边叉开程度相关，用重叠的方法比 较大小。 打破方法：经过学生察看，着手实践，自主研究打破重难点。 教法：试试指导法。 教课器具：多媒体，活动角，白纸。 教课步骤： 一、创建情境，引出新课 师：同学们，这里有一个红领巾，一本童话书和一个五角星， （闪现这些图形的一个角），抽象出角：同学们，你们认识这类图形 吗？今日我们就来一同认识这类新的图形—角。 板书课题：角的初步认识 师：同学们，让我们来看上边这些图形中各有几个角，你们能 找出来吗？ 二、实物操作，研究新知 （一）找角 、学生找身旁，四周和生活中的角（分小组找，指名回答