可能性大小教学设计2(篇).docVIP

可能性的大小授课方案2(优选篇) 可能性的大小授课方案2(优选篇) PAGE / NUMPAGES 可能性的大小授课方案2(优选篇) 《可能性的大小》授课方案 【授课目的】 1．经过让学生经历实责问题的情况，认识事件发生可能性大小的意义。 2．认识事件发生的可能性大小是由发惹祸件的条件来决定的。 3．会在简单情况下比较事件发生的可能性大小。 4．经过创立游戏情境， 让学生感觉到生活中各处有数学。 主动参加，做“数学实验 ”， 激发学生学习的热情和兴趣，激活学生思想。 【授课重点、难点】 授课重点：认识事件发生可能性大小的意义。 授课难点：在问题情况比较复杂的情况下，比较事件发生的可能性大小 【授课过程】 一、 创立情境 引入新知 提出问题：在一个盒子里放有 4 个红棋， 1 个蓝棋，摸出一个棋子，可能是什么颜 色？摸出红棋的可能性大还是摸出蓝棋的可能性大？ 为认识决这个问题，可先让学生分小组进行摸球游戏： 1、每位同学轮流从盒子中摸球，记录所摸得棋子的颜色，并将球放回盒中。 2、做 20 次这样的活动，将最后结果填在表中。 3、全班将各小组活动进行汇总， 摸到红棋的次数是多少？摸到蓝棋的次数是多少？ 4、若是从盒中随意摸出一球，你认为摸到哪一种颜色的棋子可能性大？ 游戏的结论： 在上面的摸球活动中，每次摸到的球的颜色是不确定的。摸出红棋的可能性比摸出 蓝棋的可能性大，原因是红棋的数