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公安院校评课评语 1. 如何评价中国人民公安高校 中国人民公安高校是公安部直属一般高等学校暨公安部高级警官学院，创始于1948年7月中共中心社会部在河北解放区举办的华北保卫干部训练班，历经华北公安干部学校、中心公安干部学校、中心人民公安学院、中心政法干部学校等进展阶段。  1984年1月，改建为全日制一般高等本科学校。1998年2月，与中国人民警官高校合并，组成新的中国人民公安高校（中国人民警官高校于1978年开头举办一般本科学历训练，其前身为公安部政法专科学校，1979年更名为国际政治学院，1984年更名为中国人民警官高校）。  2000年，交通部北京交通人民警察学校并入学校。 2. 听课后的评语怎样写 课堂听课评价课堂听课评价以定性描述为主.从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、同学参加状况和学习效果等几方面阐明这节课的得失，既要有观点，又要有依据，要体现这节课的“质”，为了突出重点，一般不作面面俱到的评价，而是选择比较有意义的、有典型性的方面作点评.评价还要从建议的角度，指出可供选择的改进做法.通过听课进行课堂研讨活动，对提高和促进老师的业务水平和个人素养是非常重要的.而如何写好听课记录既是评课的一手材料，也是进行教学讨论的依据.写好听课记录可从以下几个方面入手：一、记时间安排.在听课过程中，对各部分的教学步骤分别占用多长时间要做好记录.由于通过时间记录可以判定该堂课的时间安排能否合理，能否能突出教学重点内容，完成教学目标.二、记语言评价.讲解语言能否规范、条理、生动、抽象，有无明显的口误；课堂即时评价能否准时到位，能否调动同学练习乐观性，并结合实际对同学进行有效的思想品德训练.三、记师生活动.老师如何参加教学活动，有效处理课堂偶发大事，准时处理同学在练习中消失的问题，这样能体现老师驾驭课堂的力量，发挥老师的主导作用，使同学有效参加课堂学习和活动，一直处在乐观学习的形态.老师的示范能否正确合理，这是一堂课成败的关键.所以肯定要学习别人的特长，仔细做好教学记录.四、记组织教学环节.要记好整堂课的各个教学环节.老师如何组织各部分教学、导入新课、复习巩固等，完成新授课如何分组练习，分几个层次让同学逐渐把握技能等.能否以同学的学习为中心，围绕同学的自主、合作、探究、接受等学习方式来选择、确定教学方式以及教法手段.五、记教学组织方式.仔细记录讲课人如何组织教学、分组轮换的形式，同学练习次数，怎样导入新课、教学内容各部分之间如何承接过渡等.教学方式的选择，必需主题明确，符合教材和同学实际，确保一节课教学过程的完整性和流畅性.每一个教学环节的设计必需围绕全体教学目标，简洁有用.六、记场地布置.假如认为场地布置科学合理、平安，器材做到一物多用，有效利用现有教学资源，发挥现有体育场地器材的多种功能与作用，可以把次要支配形式登记来.另外还要把本人当时髦不能理解、判定的问题先登记来，虚心向他人请教.做到这几个方面，博采众长，做好听课记录，就会提高本人的教学水平，提高课堂效率.总之，应当依据听课的目的和要求，有所侧重地将听、看、记、思的内容有机智活地结合起来.如老师讲和同学发言时，以听为主，兼顾观看；老师板书和同学演练时，以看为主，兼顾其他；同学练习时，以思索为主等.仔细做好听课记录是听课者基本素养的体现，它反映了听课者的品德、态度、力量、水公平各个方面的基本素养.要从听课中真正学点东西，听课记录至关重要，听课既是记录老师的成长录，也是记录本人的成长，真正把课听好，把课记好，再加上本人的反思，天长日久就能成为一名优秀的老师.。 3. 评价者应当怎样评课 评价者应当怎样评课一、什么叫评课 评课就是对比课堂教学目标，对老师和同学在课堂教学中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值推断。  评课是教学、教研工作过程中一项常常开展的活动，有同事之间相互学习、共同研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课等等。评价的目的不是为了证明，而是这了改进。  我们作为新老师之间听课后的评课，属于相互学习、共同研讨的评课。 二、评课的意义 评课能调动老师的教学乐观性和自动性，关心和指点老师不断总结教学阅历，提高训练教学水平，提升老师的训练教学素养；促进老师改进教学实践，使老师从多渠道猎取信息，不断提高教学水平，转变老师的训练观念，促使老师生动活泼地进行教学，在教学过程中渐渐构成本人独特的教学风格。  三、评课的准绳 1.评课要坚持“以同学的进展为本”，从同学全面进展的需要动身。 基础训练课程改革的核心理念是“以同学的进展为本”。  评课要从同学全面进展的需要动身，注意同学的学习形态和情感体验，注意教学过程中同学主体地位的体现和主体