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人教版六年级科学教案 【篇一：小学六年级科学教学设计】 1 ．常见的建筑 教学目标： 一、科学探究目标 1 ．能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。 2 ．能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。 3 ．能设定标准对建筑物进行分类。 二、情感态度与价值观目标 1 ．能大胆进行推测，敢于发表自己的观点。 2 ．能与其他同学一起分析研究各种问题。 三、科学知识目标 1 ．能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因。 2 ．能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点和功能。 四、科学、技术、社会、环境目标 1 ．能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用。 2 ．能通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。 教学重点和难点： 本课的重点是活动 2 “不同风格的房屋 ”。 教学方法： 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体： 多媒体设备，各种建筑物的图片。 课时建议： 2 课时。 第一课时 教学时间： 教学过程： （一）导课 谈话：房屋是人类居住、生存的地方。有了房屋，人类才结束了露 宿旷野的历史；有了房屋，人类才有了稳定的生活。房屋对于大家 来说并不陌生，那大家知不知道古代的房屋是什么样子的？今天我 们就来学习房屋的变化。 （二）新课教学 ◆活动 1 ：房屋的变化 1 ．教师出示不同时期的房屋组图。 提问：刚才你们看到的这组图片都是什么？ 学生回答。（房屋） 教师：你们能给这几幅图片中的房屋按照出现年代的早晚给它们排 序吗？ 小组讨论，排序，说说排序的理由。 讲述：早在 55 万年前，我们的祖先为了生存，开始寻找能够遮风、 避雨、御寒的 “房屋 ”，后来他们终于找到了能够当房子的山洞。从 山洞到现在的高楼大厦，人类的房屋发生了很大变化。 提问：引起房屋发展变化的主要原因是什么？（人类为了生存，为 了更好的适应自然环境，抗御自然灾害和野生动物的伤害，发明了 房屋。） 2 ．房屋的发展过程。 （1）阅读教材 p2 、p3 的材料，说说房屋的发展过程？ 洞穴、草棚 —— 木屋 —— 砖瓦房 —— 钢筋混凝建筑。 （2 ）列举不同历史时期有代表性的房屋，分析并记录它们的外形、 材料、功能、采用的工具和技术。 3 ．讨论。 （1）人类的房屋是怎样发展变化的？ 人类房屋的发展经历了由天然洞穴到人造住所，结构由简单到复杂， 功能由单一到综合的过程。 （2 ）建筑技术的进步对人类房屋的发展有什么作用？ 建筑材料和建筑工具、建筑机械的进步促进了人类房屋的发展。 板书设计： 第一课 常见的建筑 1 ．房屋发展变化的原因。 生存、适应环境、抗御自然灾害。 2 ．房屋的发展过程。 天然洞穴 —— 人造住所 结构简单 —— 结构复杂 功能单一到综合。 第二课时 教学时间： 教学过程： （一）导课 谈话：上节课，我们学习了房屋的变化，知道人类房屋的发展经历 了由天然洞穴到人造住所，结构由简单到复杂，功能由单一到综合 的过程。这节课我们从另一个角度来学习房屋。 （二）新课教学 ◆活动 2 ：不同风格的房屋 1 ．认识不同风格的房屋。 教师：课件出示不同风格的房屋图片。这些房屋在外形、材料和功 能等方面有什么不同？ 学生：观察比较，分析，交流。 教师：介绍各个不同地区的环境与建筑间的关系。 教师：除了以上这些，你还知道哪些有特色的民居？ 学生：交流资料，进一步领悟房屋的建造要与当地环境相适应。 2 ．分析房屋的构成。 讲述：不同地区、不同民族的房屋在很多方面有差别，但它们在构 成方面有一定的层次，你知道房屋是按照什么层次构成的吗？ 教师出示楼房构成层次图，学生诉说楼房是按照什么层次构成的。 提问：外形不同的房屋它们在构成上有何相似之处？ 楼房构成的简图： 一栋楼房（相当于一个系统） —— 单元房 —— 房间 —— 墙—— 砖 3 ．分析自己熟悉的房屋是如何构成的，用简图表示出来。 ★拓展活动：不同功能的建筑 1 ．提问：除了我们居住的房屋外，在我们周围还有哪些建筑物呢？ 2 ．出示各种各样建筑物的图片。 讨论：