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多种图形我来画授课反思 多种图形我来画授课反思 PAGE / NUMPAGES 多种图形我来画授课反思 《多种图形我来画》授课稿 一、说教材 《多种图形我来画》 是人教版小学信息技术三年级上学期的内容。 它 是关于画图软件的基础知识， 是学生可以顺利、 快捷操作使用画图软 件的基础之一。 授课目的： 依照教材结构与内容解析， 考虑到学生已有的认知结构心理特点， 我拟定以下授课目的： 1、认知目标：让学生掌握矩形圆角矩形等形状工具的使用方法。 2、能力目标：会用形状工具绘制图画。 3、感情目标：能表达图画表达的境地。 让学生自我显现、自我激励，体验成功，在不断试一试中激发求知欲，在不断研究中陶冶情操。授课重点与难点 本着新课标，在吃透教材的基础上，我确立了以下的授课重点、 难点。 重点：矩形、圆角矩形等形状工具的用法。 授课难点：用各种形状工具画成一幅完满的画。 二、说授课方法 1、说教法 依照皮亚杰的建构理论， 结合教材特点和学生的认知规律， 本课我主要采用 “创立情境法”、“任务驱动法”、“分层授课”这三种授课方法。 2、说学法 本课教给学生的学法是“发现问题――解析问题――解决问题” 。故此本课授课过程中， 让学生带着学习任务经过自主学习、 相互合作等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传达、 迁移和交融。 三、说授课过程 依照本课授课内容以及信息技术课程学科特点， 结合六年级学生的实 际认知水平和生活感情，我设计了以下授课流程： （－）一、 创立授课情境（二）二、 引导学生自学 （三）三、 新知牢固练习（四）四、 牢固提升练习 （五）五、 作品显现。详细阐述： 一、 创立授课情境 1、 介绍一位新朋友 今天老师给大家带来一个新朋友，唐老鸭 播放课件 谁来回答唐老鸭的问题？（你看到了哪些形状）同学们在“唐老鸭”的作品里看到了那些形状？ 2、 揭穿课题：多种图形我来画 今天我们就来学习《多种图形我来画》 二、 引导学生自学 1、介绍：矩形工具 2、 提出任务：画一个矩形 师引：画一个矩形 （知识迁移学习：你能依照画椭圆形的操作方法画出一个有色彩的矩形吗？） 比一比哪个小组最先完成。学生代表演示。 （1） 单击矩形工具； （2） 分别为颜色 1 和眼色 设置颜 （3） 在画图区拖动鼠标，合格大 小时松开鼠标 3、 师 演示：先按 SHIFT键再拖动 鼠标画一个正方形。 （引导学生差异长方形、正方形） 4、 提出任务：画一个正方形。 师带领学生一起画一个正方形。 三、 新知牢固练习 介绍：圆角矩形工具按钮。 提出任务：任意画一个圆角矩形和正圆角矩形 （圆角矩形的画法与矩形画法相同） 四、 牢固提升练习 在形状工具栏中有很多形状工具，我们用这些工具可以画出有没得画，显现唐老鸭作品。 （气球、太阳、人物的图形）部署任务： 你能运用运用今天所学习的知识，画出一幅优美的画吗？ 五、 作品显现 显现两幅学生作品 学生互评，教师谈论 板书设计： 多种图形我来画 画矩形：选工具→选填充方式→选颜色→鼠标拖动 颜色 1→边框线 颜色 2→填充色 授课反思：经过《多种图形我来画》这节 40 分钟的授课，让我有所 收获，谈谈我对这堂课授课的一些反思： 第一，让学生喜欢信息技术这门学科，喜欢课堂上所需要掌握的内容。兴趣永远是学习的动力。兴趣越大，学习的动力越大，学习的状态越好，学习收效就越明显。经过多媒体，一开始我就向学生显现了一个小动画，介绍一位新朋友，学生一下子被吸引了，激发了学生主动研究知识的动机。 其次，学生自我研究与小组合作并存。 让学生自由提问及交流谈论，结果学生总结出了画矩形的方法。 学生们为自己的研究成就洋洋得意，教师合时加以赏识和总结。 最后一个授课环节是知识牢固及拓展， 从学生完成的情况来看， 学生基本达到了授课要求。 经过学生自主研究 而生成的答案在学生的脑中形成了较深刻的记忆。 第三，任务驱动是信息技术授课中授课好方法。用作品的显现，激 起了学生的求知欲和操作欲望，他们特别想上机“一试手” ，此时， 我向学生提出详细的学习任务： 画矩形。很快大部分学生经过自主探 究试一试画出了矩形，此时我提示学生“能画出一个有色彩的矩形吗” 才一会功夫，就有很多同学掌握了采用颜色画矩形的方法。 我又让学 生显现了操作方法，让其他学生快速的记忆，收效不错。 同时，这堂课存在不足的地方： 1、引导不够深入，学生在交流出画矩形的方法后，我在授课时只关 注学生学会画矩形操作方法， 却忽视了让同学们相互之间说一说， 比较一下哪一种方法更加方便、快捷。 2、没有充分照想到学生的个体差异性，这也是信息技术学科宽泛需 要面对的一个难题。 学生完成任务的时间长短不一， 他们的这种差异是由主客观原因造成的，光靠教师一人的力量，难以左右逢源。在课堂