学校特色发展的顶层设计定讲课文档.pptVIP

学校特色发展的顶层设计定 第一页，共19页。 一、为何要进行顶层设计 从摸着石头过河到理性把握：如金牛实验学校的活力课堂实践 从脚痛医脚头痛医头到整体改进：如新课程改革初期的课堂教学改进 从走到哪里算哪里到系统谋划：如学校课程开发 从后知后觉到先知先觉：如学道中学的衔接教育 从各自为政到各方协同联动：如中关村中学 从从众趋同到存同求异：如导学案 第二页，共19页。 二、何谓顶层 核心的理念、目标：如锦江区的品质教育、成师附小的育人目标 基本的思想、思路、模式：如青羊区的活动教学、锦江区的教育链、盐道街中学的生命课堂、天涯石小学的双基教育、棠湖中学的差异教学、成都实验小学的公民教育 第三页，共19页。 三、何谓顶层设计 清理“地基”：实际操作性 寻找“灵魂”：顶层决定性 实现“整合”：关联整体性 第四页，共19页。 四、顶层设计的三则案例 如何寻找顶层？ 如何进行顶层思考？ 如何进行顶层设计？ 第五页，共19页。 案例一：学道中学的衔接教育 为何要衔接：学习的不适应（断层；冲突；欠缺） 为何而衔接：持续发展与整体发展 衔接什么：习惯与品质；知识与技能；思想与方法；经验与实践 如何衔接：横向衔接+纵向衔接+纵横衔接——课程开发+教学方式 何时衔接：5+4；5+1+3；5+1+2+1 第六页，共19页。 案例二：棠湖中学 核心理念：差异 解析：1、目的：顺木致天（挖掘潜能，最佳发展）；