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化学教育理论 化学教育理论 化学教育理论 化学教育理论 模块一 教材教法 第一章 中学化学课程基础 一、初中化学课程标准 第一部分 前言 基本理念 1．使每一个学生以快乐的心情去学习生动幽默 的化学，激励学生积极研究化学变化的神奇， 加强学生学习化学的兴趣和学好化学的自信心， 培养学生平生学习的意识和能力。 2 ．为每一个学生供应同样的学习机遇， 使他们 都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学基础知识、技术、方法和态度，具备适应未来生计和发展所必需的科学涵养。 3．注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉 的生活情况和社会实践中感觉化学的重要性， 认识化学与平常生活的亲近关系， 渐渐学会解析和解决与化学相关的一些简单的实责问题。 4．让学生有更多的机遇主动地体验科学研究的过程，在知识的形成、 相互联系和应用过程中养成科学的态度，学习科学方法，在“做科学”的研究实践中培养学生的创新精神和实践能力。 使学生初步认识化学对人类文明发展的巨大贡献，认识化学在实现人与自然友善共处、 促进 人类和社会可连续发展中的地位和作用， 认同化学将为实现人类更美好的未来连续发挥它的重 大作用。 为每一个学生的发展供应多样化的学习谈论方式。既核查学生掌握知识、技术的程度，又侧重谈论学生的科学研究能力和实践能力， 还要重视学生在感情、态度、价值观方面的发展。在学习过程中，力求使更多的学生学会反思和自我谈论，加强学习的主动性。 第二部分 课程目标一、知识与技术 认识身边一些常有物质的组成、 性质及其在社会生产和生活中的初步应用， 能用简单的化学语言予以描述。 形成一些最基本的化学见解， 初步认识物质的微观组成， 认识化学变化的基本特点， 初步认识物质的性质与用途之间的关系。 认识化学与社会和技术的相互联系， 并能以此解析相关的简单问题。 初步形成基本的化学实验技术， 初步学会设计并能完成一些简单的化学实验。 二、过程与方法 认识科学研究的意义和基本过程， 进行简单的研究活动，增进对科学研究的体验。 初步学习运用观察、实验等方法获守信 息，能用文字、图表和化学语言表述相关的信息，初步学习运用比较、分类、概括、概括等方法对获得的信息进行加工。 能用变化和联系的见解解析常有的化学现象，说明并解说一些简单的化学问题。 能主动与他人进行交流和谈论， 清楚地表 达自己的见解，渐渐形成优异的学习习惯和学习方法。 三、感神态度与价值观 保持和加强对生活和自然界中化学现象的好奇心和研究欲望，发展学习化学的兴趣。 初步成立科学的物质观， 增进对“世界是物质的” “物质是变化的”等辩证唯物主义见解的认识，渐渐成立崇尚科学、 反对迷信的见解。 感觉并赏识化学对改进人类生活和促进 社会发展的积极作用， 关注与化学相关的某些社会问题，初步形成主动参加社会决策的意识。 加强安全意识， 渐渐成立珍惜资源、 珍爱环境、合理使用化学物质的可连续发展见解。 初步养成勤于思虑、 敢于思疑、慎重务实、乐于实践、善于合作、勇于创新等科学质量。 加强热爱祖国的感情， 成立为民族中兴和社会进步学习化学的理想。 第三部分 内容标准 内容标准包括 5个一级主题，每个一级主题由若干个二级主题（单元）组成。 一级主题 二级主题 增进对科学研究的理解 科 学 探 究发展科学研究能力 学习基本的实验技术 我们周围的空气 身边的化学 水与常有的溶液 物质 金属与金属矿物 生活中的常有化合物 化学物质的多样性 物质组成的 微粒组成物质 神奇 认识化学元素 物质组成的表示 物质的化学 化学变化的基本特点 认识几种化学反响 变化 质量守恒定律 化学与能源、资源利用 化学与社会 常有的化学合成资料 发展 化学物质与健康 保护好我们的环境 第四部分 推行建议 一、授课建议 （一）科学设计授课目的，全面发展科学涵养 ．全面表现三维目标。 ．整体规划授课目的。 3．科学设计课时授课目的。 （二）精心设计科学研究活动，加强实验授课 ．精心设计和组织研究活动。 ．加加强学实验授课。 （三）注意贴近学生的生活，联系社会实质 1．注意贴近学生生活实质。 ．重视学科之间的联系。 （四）优化课堂授课过程， 提高课堂授课的有效性 1．努力创立真实而有意义的学习情况。 2．灵便运用多样化的授课方式和手段。 3．有效睁开复习和习题授课。 4．不断提高授课反思能力 二、谈论建议 （一）谈论目标的确定 （二）谈论方式的选择 纸笔测试 2. 活动表现谈论（三）谈论标准的拟定 （四）谈论工作的推行 （五）谈论结果的解说与反响 二、高中化学新课程标准 第一部分 前言 （一）课程的基本理念 ．立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高 21 世纪公民的科学涵养，成立“知识与技术”、“过程与方法”、“感情 态度与价值观”订交融的高中化学课程目标系统