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化学课标考试 化学课标考试 化学课标考试 化学课标考试 一、填空题（每空 1 分，共 36 分） 、化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、 性质及其应用、 的一门基础自然科学，其特点是 研究物质和 创立物质 。 2、 科学研究、 是一种重要而有效的学习方 式，在义务教育化学课程内容中单独成立主题，明确地 提出发展 科学研究 能力所包括的内容及要 求。 3、科学研究是重要实践活动，它涉及 提出问题、 猜想与假设 拟定计划、进行实验、收集凭据、讲解 与结论、反思与谈论、表达与沟通等要素。 4、 化学实验 是进行科学研究的重要方式， 学生具备基本的化学实验技术是学习化学和进行研究活动的基础和保证。 5、从宏观到微观、从 定性到定量 ，表现了化 学学科发展的趋势。对物质组成的微观研究和定量研究使化学渐渐成为在实验和理论两个方面都获得迅速发展的一门自然科学。 6、物质的化学变化这一主题包括化学变化的特点、 化 学反响的种类 、化学反响中的能量变化以及质量守恒定律和化学反响的表示方法等内容。 7、教师的“教”是为学生的“学”服务的，要转变学生 2 的学习方式，教师必定转变 授课方式 。 8、义务教育阶段的化学学业谈论，包括 形成性谈论 和 终结性谈论 ，都应严格依照本标准来确定评 价的目标、测评的范围和方式，以保证学习目标、授课 要求和学业谈论之间的一致性。 9、 纸笔测试 能观察学生掌握知识的情况， 操作方便，是最常用的学业谈论方法。 10、 活动表现谈论 要修业生在真实或模拟的 情况中运用所学知识分析、解决某个实责问题，以谈论 学生在活动过程中的表现与活动成就。 11、教材内容的组织应表现 科学过程 和 科学方法 的详尽运用。 12、目前，在课程编制中课程目标的取向方式有： 预 期行为 取向， 身心发展 取向，演进过程取向。 13、拟定课程目标系统时一般从三个方面进行：即依照 社会需要确定课程目标， 依照学生 发展 需要确 定课程目标，从课程内容（或其载体）的逻辑和系统性 需要确定课程目标。 14、《标准》确定的课程目标不仅突出了基础性、 发展性、 综合性、时代性和针对性，而且注意了基础性与发展性 的一致， 全面性和针对性 的一致，时代性和继承性的一致。 15、“以 实验 为基础”是化学学科的基 3 本特点。 16、“ 从生活走进化学，从化学走向社会 ”是 化学新课程提议的授课理念。 17、研究式学习一般有 提出问题 ，收集凭据，形 成讲解，谈论结果，沟通公布五个基本的组成要素。 18、表述授课目的时一般要仔细考虑的五个要素有： 行 为主体，行为动词，行为条件，表现程度，可行性。 19、研究方案设计的原则有 研究性 原则， 自主性原则， 开放性 原则， 合作性 原则，量力性原则。 20、常有的重要的研究策略有：利用 实验方法 进 行研究，利用化学史料进行研究，结合生活生产实质进 行研究，利作检查接见法进行研究，经过查阅文件资料 进行研究。 21、新的化学课程课标从 “ 知识与技术 ”、“ 过 程与方法 ”、“ 感神态度与价值观 ”三个维度 成立了新的化学课程目标系统。 22、化学课程标准包括前言、 课程目标 、 课 程内容 、推行建议四部分内容。 23、课程内容目标陈述基本方式能够分为两类：一是采 用 结果性目标 的方式，二是采用 体验性或表现性 目标 的方式。 二、选择题（每题 2 分，共 20 分） 4 1、义务教育阶段的化学课程是科学教育的重要组成部分，应表现（ A ）性。 A 、基础性 B 、科学性 C 、整体性 D 、综 合性 2、（ B ）是化学研究的重要内容，它对认识和确定物 质的组成、结构有着极其重要的作用。 A 、化学性质 B 、化学变化 C 、物理性质 D 、 物理变化 3、以下选项中不是化学见解内容的编写要表现的特点的 是（D） A 、直观性 B 、关系性 C 、发展性 D 、整 体性 4、（A ）既是课程的出发点，又是课程的归宿。 A 、课程目标 B 、课程内容 C 、课程结构 D、课程推行建议 5、（ A ）学习是学习者以获得必然的科学经验为核心 目的与基本内容的学习活动和过程。 A 、科学 B 、自主 C 、合作 D 、研究 6、新课程重申的“面向学生”包括四层含义，以下说法中错误的选项是（ B ）。 、一是重申学生各方面素质的“全面”提升 、二是重申面向“全体”学生，使所有的学生都必定达到要求，获得成功 5 、三是重申促进每一个学生的“个性”发展 、四是课程授课的设计要吻合学生的心理和发展特点，关注、关照学生的需要、兴趣、追求、体验、感觉、迷惑、疑难等 7、学生的各项发展中不是课程的落脚点的是（ D ）。 A 、全面发展 B 、平生发展 C 、个性发展 D、身心发展 8、新一轮课程改革的重点