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人教版三年级集合教案 【篇一：三年级数学集合教案】 第九单元数学广角 集合 林芝市第一小学 郭彬 教材分析： 本节教学内容是三年级数学上册第九章《数学广角》的例题 1。本 节课是非常有趣的数学活动，也是逻辑思维训练的起始课。逻辑推 理能力是人们在生活、学习工作中很重要的能力。本单元主要要求 学生能根据提供的信息，借助集合圈进行判断、推理，得出结论， 使学生初步接触和运用集合圈分析问题、解决问题。教材试图通过 一些生动有趣的简单事例，运用操作、实验、猜测等直观手段解决 这些问题，渗透数学的集合思想，集合思想是数学中最基本的思想。 从学生一开始学习数学，就已经在运用集合的思想方法了。 学情分析：在本节课前，学生虽然已经学习过分类的思想方法，但 集合这部分内容比较抽象，针对三年级学生的认知水平，在这里只 是让学生通过生活中容易理解的题材去初步体会集合思想，为后继 学习打下必要的基础，学生只要能够用自己的方法解决问题就可以 了。 教学目标： 1 ．在具体情境中，使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。 2 ．能借助直观图，利用几何的思想方法解决简单的实际问题，同时 使学生在解决问题的过程中，进一步体会集合的思想，进而形成策 略。 3 ．渗透多种方法解决重叠问题的意识，培养学生善于观察、勤于思 考的学习习惯。 教学重难点： 学生借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的重叠问题，并能 用数学语言进行描述。 教学课时：一课时 教具准备：课件 教学过程： 一、创设情景，激趣导入。 同学们，老师刚刚路过一年级教室的时候，发现一年级的小朋友遇 到了困难，你们愿意帮帮他们吗？ 那我们一起去帮帮他们吧？谁能帮老师读一下这道题呢？ 小明排队去做操，从左边数小明排第 3，从右边数小明排第 4 ，你猜 这排小朋友一共有几人？ 师：到底哪个答案是正确的呢？暂时老师还不想告诉你们，答案就 在今天的新课当中。接下来，让我们一起走进《数学广角 集合》。 二、组织活动，探究新知 1 ．教学例 1 同学们，你们喜欢上体育课吗？ 那你们都喜欢哪些体育运动呢？ 你们喜欢的运动可真多啊 !老师想调查跳绳和踢毽子的，喜欢跳绳的 同学请举手，数一数有多少个？只喜欢跳绳的，怎么变少了呢？有 些同学一会举手，一会放下，很犹豫的，说明喜欢和只喜欢还是很 不一样的，从而引出既喜欢什么又喜欢什么？ 同学们，冬天到了，我们学校下个星期将举行冬季运动会，下面是 我们班报名参加跳绳、踢毽比赛的名单。（出示第 104 页表格） 师：数一数，参加跳绳的有几位同学？参加踢毽子的有几位同学？ 生：参加跳绳的有 5 人，参加踢毽的有 4 人。 师：那么，参加这两个项目的一共有多少人？ 学生回答；一共有 9 人， 5+4=9 （人）。 可是，参加这两项活动的没有 9 人呀。 我发现有的人两项活动都参加了。 到底答案哪一个呢？ 2 ．通过活动，仔细分析。 师：接下来让我们用实际的活动来检验一下吧！请报名参加跳绳的 同学站到讲台左边的圆圈里，报名参加踢毽的同学站到讲台右边的 圆圈里。跳绳的同学站到这里边，同学们检查一下是不是 5 个人呢？ 踢毽的同学站到这里边，同学们检查一下是不是 4 个人呢？不是， 那一个人呢？ 他该站在哪里呢？到底怎么站才能让我们一下就明白他是既参加跳 绳有参加踢毽呢？ 生：站中间，两绳子都套。 师：那左边、右边、中间分别表示什么？ 生：左边表示参加跳绳的同学，右边表示参加踢毽的同学，中间就 是两个项目都参加的同学。 师：同学们参加这两个项目的一共有多少人呢？说能说一说呢