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人教版三年级语文上册 1-8 单元作文指导 (教案 ) 一、《我的课余生活》作文指导设计 训练目的： 1 、了解课余生活，从而熟悉写作范畴 2 、虽然不能千篇一律，但要教会学生基本的写作方法 3 、针对学生不同情况，促使学生较好完成习作 指点迷津： 一、导言：课余生活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的 故事踢球、跳舞、画画、探险、郊游 ……，不管是和同学还是家人， 不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘怀， 总是那么感人至深这次习作就让我们写写自己的课余生活 “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟儿童散学归来早，忙趁东风 放纸鸢 ”这首诗中哪句话写出了活动内容？哪句话看出是课余生活？ 哪句话说出了活动时间？从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么 写 二、师生互动，讨论可以写的内容 1 、我的课余生活可丰富了，经常参加的活动有：在课余，还发 生了许多事情，给我印象最深的事情是，那一次，我感到特别 2 、审题，可以写什么？ ①内涵理解：生活 —— 学习生活 —— 课余生活 —— 课外学习 1 / 21 —— 课外活动 —— 课外爱好 ②习作之间：我的课余生活和记一次活动（游戏）这两类文章 的关系应是 “子题 ”和 “母题 ”的关系写题材范围大的作文可使用大中 见小的开头，小中见大结尾方法，从而紧紧把握习作要求 ③自由拟题： 三、出示范文谈写法 1 、欣赏范文，说说什么地方写得好？ 2 、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写 3 、人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写 出他们的语言、动作、神态、内心等特点突出的人物可以是自己也 可以是他人 4 、内容多，要按一定顺序写 懂得使用些关联词，如 “可是 ……”“于是 ……”“甚至 ”“才 ”“一…… 就 ……”让你的文章更有文理 懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词，如 “首先 ……然 后 ……接着 ……”“之后 ”“这时 ”“当……的时候 ”“前面 ”“顺江而上 ”让你 的文章更有条理 5 、写活动首先要叙述完整可简要交代活动时间、地点、人物及 活动内容其次要突出重点，把过程写具体 6 、写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾 方法，重在写小写时域广阔的作文应注重以一当十，以十当一的叙 2 / 21 事方法，重在写一从而紧紧把握习作要求 课余生活（大） —— 一次活动（小） 课余时间（十） —— 活动时间（一） 7 、写好自己，写出感受，能让人分享快乐 四、帮你积累： 手忙脚乱 束手无策 七手八脚 笨手笨脚 探头探脑 七嘴八舌 挤眉弄眼 得意忘形 笑逐言开 欢呼雀跃 哄堂大笑 防不胜防 二、《写一个熟悉的人》作文指导教案 习作要求 １．训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过 人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法 ２．作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育 教学重点：习作怎样写出人物特点 教学准备：小黑板上写好有关教学内容 课时安排：两课时教学过程：（第一课时） 一、审文题明确要求 １．今天这节作文指导课，我们上《基础训练６》的第６题出示 小黑板：通过一两件事写一个你熟悉的人，要注意写出人物的特点 要求学生默读文题，想想这次作文的要求是什么？ ２．这次作文要我们写什么？（写人）写什么人？（写熟悉的