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人教版五下语文教案 【篇一：人教版五年级语文下册教案及反思】 1 、 草原 学习目标： 1 、熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻 的句子。 2 、能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激 发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。 3 、认识本课 4 个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美 的句子，背诵课文第一、二自然段。 课前准备： 1 、草原风光图。 2 、蒙古族音乐和民歌。 学习时间：两课时 学习过程 第一课时 一、出示课题，想象美丽的草原： 1 、出示课题：草原。介绍作者老舍。回忆曾经学过的老舍先生的作 品。 2 、说说你印象中的草原。 学生可以有个各种不同的描述，语言表述要流畅，还可以说说怎么 会获得这样的印象。比如： （1）草原是辽阔的，一望无际 ?? （2 ）草原是美丽的，绿绿的草地，五颜六色的野花 ?? （3 ）草原是充满生机的 ?? 二、初读课文，走进文中的草原： 1 、自由朗读课文，把课文读通顺，同时划出生字新词，读准生字字 音。 2 、说说老舍笔下的草原是怎么样的？从哪里看出来的？同时朗读相 关的句段。 学生可以自由表达初读课文后的感受，学生的感受可能会是多种多 样的，教师要让学生主要的和次要的，引导学生达成这样的共识： （1）课文中的草原是美丽的。 （2 ）课文中的草原是热情的。 朗读相关的句段时，一方面要关注学生的感受和课文的语言的一致 性，另一方面要重点指导学生把课文读正确读通顺。 三、再读课文，感受美丽的草原： 1 、自由朗读课文，找一找草原的美丽表现在哪些地方？画出有关的 句子。 2 、课堂交流，随机指导。 （1） “在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是 绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到 哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么 柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色 欲流， 轻轻流入云际。 ” ①理解草原的 “绿 ”。 ◇说说 “一碧千里 ”“翠色欲流 ”的意思。 ◇闭上眼睛想象 “一碧千里 ”的草原，想象 “到处翠色欲流，轻轻流入 云际 ”，说说你好象看到了什么。 ◇出示草原风光图片，看看一碧千里、翠色欲流的草原。 ◇有感情地朗读这句话。 ②想象草原上羊群奔跑的样子，理解 “走到哪里都像给无边的绿毯绣 上了白色的大花 ”。 ③有感情地朗读这段话。 （2 ） “这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服 ?? 好像回味着草原的无 限乐趣。 ” ① “这种境界 ”是指什么？ ②在这种境界里，作者为什么要惊叹，为什么又想低吟一首奇丽的 小诗？ ◇草原的美丽深深地打动了作者的心。 ◇作者沉醉在草原的美景里了。 ◇作者也许是第一次看到草原，感到很新奇。 ③如果你当时也在这美丽的草原上，你会低音一首怎样的小诗？试 着写一首小诗。 3 、有感情地朗读第一自然段。 四、作业： 1 、背诵课文第一自然段。 2 、抄写第一自然段中优美的句子。 第二课时 一、再读课文，感受热情的草原： 1 、自由朗读课文，找一找草原的热情表现在哪些地方？画出有关的 句子。 2 、课堂交流，随机指导。 （1） “忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马 ?? 车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。 ” ①这段话描写了一个什么场景？（迎接客人） ②哪些词句特别能表现草原人民的热情？ ◇ “像被一阵风吹来似的 ”——来得真快，表现了草原人民迎接远方 的客人急切心情。 ◇ “像一条彩虹向我们飞来 ”——为什么用 “彩虹 ” 来比喻？（一是因为穿着各色的衣服，而是比喻一