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五年级上册美术书教案 【篇一：义务教育五年级上册美术教案】 五年级上册义务教育教科书教案全集 姓名 ：＿＿＿＿＿ 班级 ：＿＿＿＿＿ 学校 ：＿＿＿＿＿ 年 月 日 第 1 课肖像艺术 教学目标 1. 初步了解人物肖像画 “以形写神 ”的重要特征，认识不同的艺术形 式，了解课本中涉及的中外著名的艺术家。 2. 能准确地描述和评价作品，会区分不同的艺术表现方法。 3. 认识艺术的多样化，培养欣赏多元文化的能力。 4. 通过欣赏艺术作品中的人物（例如白求恩），学习人物精神，适 时渗透国际主义教育。 教学重点 学习欣赏肖像艺术作品 的方法，在教师的传授、引导下，对不同的艺术表现形式能够从不 同的美术观察角度去欣赏评述。 教学难点 对作品内涵（即传神）的认识和理解。教师可用对比的方法引导学 生学习。 核心问题：了解人物肖像画 “以形写神 ”的重要特征。 教学过程 一、导入部分 课件播放片断，仔细观察人物的表情有什么变化。人物作品，找出 共同点。 这就是绘画艺术，它不但可以描绘人物，还可以它用传神 之笔表现了人物的内心世界。今天我们就来学习《肖像艺术》（板 书）。 你看出主人公在干什么吗？ （由动画片导入，让学生从最浅显易懂的地方入手，激发学习兴 趣。） 二、新授课 1 、分组学习 （1）选择课本中你最喜欢的一幅作品，自愿组成小组进行学习。 学习要求： 1. 艺术家表现的人物有什么特点？ 2. 画面是如何通过人物刻画表现人物神态的？ 3. 从画面中你了解到了什么？请讲给大家听。 4. 你还想知道些什么？把它写下来我们共同探讨。 教师提示： 曾鲸的《张卿子像图轴》是一幅立轴绢本设色人像的局部。此画高 111.4 厘米，宽 36.2 厘米。 张卿子：诗人兼名医，他编辑的《伤寒论》称之为 “张卿子伤寒论 ”。 李焕民的《藏族女孩》的画面构图为近距离肖像特写。从刀法上看， 颇具特点。想一想，为什么艺术家在表现女孩时脸部刻画与其他地 方不同呢？脸部为最亮的部分，但是又不乏层次感。 潘鹤在雕塑中运用了细腻的手法刻画人物。 2 、学生分组讨论并反馈。 《张卿子像图轴》：用国画的形式表现人物飘逸、洒脱的外形。作 品中人物身着浅青色长袍，头戴乌巾，指甲修长，悠然捻须。画家 曾鲸将人物刻画得仪表端雅，仪态安详。从画面中看出这是一个内 心平静、待人友善的长者。 《藏族女孩》：此画是用版画形式表现的。从她的眼神中看出她对 新奇世界和美好生活的期 待。 脸部没有刀痕是为了表现女孩细腻的皮肤，长长的眉毛、充满渴望 的眼睛及小巧的鼻翼处只留下点点刀痕。衣服上舒展、干脆地刻制 出了苍劲有力的粗犷意味，与女孩脸部形成鲜明对比。 《白求恩》：采用浮雕的形式刻画了白求恩大夫。从雕塑中不难看 出他紧锁的双眉，好像在为战争带来的灾难而痛心。人物形象表现 了大无畏的英雄气概。 《青年女歌手》：画家用油画的形式表现人 物。画面以中国山水作为背景。画面构图类似于欧洲古典绘画风格， 可谓是中西融合，形成中国油画新古典主义学派。 三、学生练习 现在我们来玩个小游戏 ——“和大师一起画 ”。 看书中西班牙画家毕加索的《作曲家斯特拉文斯基》，根据你对人 物的理解添加背景，并说一说你对这幅作品的理解。 学生把对《作曲家斯特拉文斯基》的不同感受讲给大家听。（通过 练习添加背景，开发、引导学生的另一种欣赏绘画的思路。） 四、评价部分 肖像艺术中 “以形写神 ”是我国古代画家总结出来的一个重要经验， 因此我们在绘画时就要学会多观察人物特点、性格，才能使自己的 作品达到传神的境界。 教学反思： 第 2 课 画人像 一、教学目标 能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会 属性有一定的了解。 了解表示人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表示同学 的特征。 培养同学的分析能力，发展具有个性的表示能力。 培养同学关爱他人，尊重他人的品质。 二、教学重点