三年级数学下册口算除法练习课教案人教新课标版.docVIP

(完满版)三年级数学下册-口算除法练习课授课设计-人教新课标版 (完满版)三年级数学下册-口算除法练习课授课设计-人教新课标版 (完满版)三年级数学下册-口算除法练习课授课设计-人教新课标版 口算除法练习课 授课目的： 1. 知识目标：经过练习，熟练掌握一位数除整十、整百、整千的数和一位数除几 百几十或几千几百的口算方法。 2. 能力目标：锻炼学生用多种策略解决同一个问题的能力。 3. 感情目标：培养学生的总结概括能力。 重难点： 掌握算理，提升口算正确率。 授课方法 练习法、引导发现法 授课种类 练习课 教具： 多媒体课件、导教学设计 授课过程： 一、问题引入、回顾再现 师：前面例 1、例 2 我们都学习了哪些知识？（用一位数除整十、整百、几百几十的数和估计） 回顾：用一位数除整十、整百、几百几十的数时可以想乘法也可以利用乘法口诀进行计算，估计练习中估计 的结果不唯一，只要结果合理就可以。这节课我们一起来做一做有关这部分知识的练习。 （板书：口算除法的 练习） 二、分层练习、增强提升 （一）基本练习 练习三第 1 题 30÷ 3= 400 ÷ 2= 9000 ÷ 3= 320÷ 4= 6000 ÷ 6= 100 ÷ 10= 480÷ 6= 180 ÷ 6= 360 ÷ 6= 快速说答案。 估一估，算一算 430÷ 7≈ 191 ÷ 2≈ 198 ÷ 5≈ 729÷ 8≈ 351 ÷ 7≈ 532 ÷ 9≈ 练习三第 3 题 16÷ 2= 30 ÷ 5= 21 ÷ 7= 160÷ 2= 300 ÷ 5= 210 ÷ 7= 1600÷2= 3000 ÷ 5= 2100 ÷ 7= 专心 爱心 专心 1 观察算式你发现了什么？计算出结果，你又发现了什么？ （除数不变，被除数扩大或减小几倍，商就扩大或减小同样的倍数。 ） （二） 课堂达标 练习三第 4 题 400÷ 4= 240 ÷ 4= 5400 ÷ 9= 300÷ 5= 3600 ÷ 6= 420 ÷ 6= 240÷ 8= 630 ÷ 7= 360 ÷ 9= 分组进行计算，找学生说算法。 比一比 400÷5 86 720 ÷9 90 300 ÷6 49 640÷8 80 360÷4 100 360÷9 50 分组计算，报告结果。 估一估得多少 94÷9≈ 141÷2≈ 479÷6≈ 177÷3≈ 138÷7≈ 358÷4≈ （四）提升练习 1. 公园运来 80 盆花，准备摆在 2 个花坛里。平均每个花坛摆多少盆花？若是摆在 4 个花坛里呢？ 自由读题，解析题意，独立解答。 在一个除法算式里，被除数是除数的 10 倍，是商的 7 倍，请写出这个除法算式。三、课堂小结 同学们今天做得都很棒，那还记得学到了什么吗？大家写下来吧！四、自主检测、议论完满 小兔分萝卜。 2. 填空。 （ 1） 420 里有（ ）个十， 42 个十除以 2 等于（ ）个十，也就是（ ）。 （ 2） 560 里有（ ）个十， 56 个十除以 8 等于（ ）个十，也就是（ ）。 专心 爱心 专心 2 （ 3）7 除 35 个百得（ ）个百，也就是（ ）。 （ 4）9 除 54 个千得（ ）个千，也就是（ ）。 3. 算一算。 用你喜欢的方法估一估。 5. 在 里填“＞”、“＜”或“ =”。 320÷ 8 30× 2 2800÷ 4 1600÷ 4 480÷ 2 60× 4 640÷ 2 4×8 250× 0 305× 0 8100÷ 9 40× 9 6. 从 3500 里连续减去 7 个同样的数，正好得 0，这个数是多少？ 小明家四个月用电 240 度，小明家平均每个月用电多少度？ 板书设计： 口算除法的练习 532÷ 9≈ 60 找规律： （ 540） 16 ÷2= 160÷ 2= 1600 ÷ 2= 专心 爱心 专心 3 授课反思： 在上这节课前， 依照过去的经验， 学生对于计算的法规掌握的较快， 但对于理解算理过程却只能做到似 懂非懂， 也许 “懂你在心口难开” 无法用语言来完满有条理的去描述 , 这对我们的授课是个不小的挑战。 所以 上节课我素来请学生重复说算理，学生们的口头表达能力获取了很大的提升。这节课时，学生能轻松说出一 位数除整十、整百、几百几十（几千几百）的口算方法及其算理。并且老师特别欣喜的是，学生在做找规律 那道题时，可以用自己的语言总结出规律。 这节课讲完， 我最大的感想是孩子们都特别地积极向上， 知识掌握得特别好， 仅一名学生估计掌握得不 是很好，还有待老师或同学的帮助。课堂上有学生没掌握好，我一般是先让小组内的组长帮助。若是学生还是不会，老师会再次指导。在课堂授课安排上，请学生上黑板做题，有些费时间，但我感觉还是很有必要的，这样能直观看出学生的掌握情况和可能出现的问题，也能