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第一单 元 小数乘法
教材简介：
本单元的主要内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、
整数乘法运算定律推广到小数。
教学目标：
1．让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的
算理做出合理的解释。
2 ．使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。
3．使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进
行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。
4 ．使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。
教学措施：
1．重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。
2 ．指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高简单的推理能力。
3．注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律。
课时安排： 6 课时。
第一课时 小数乘以整数
教学内容：课本上的相关练习及练习—第 1～4 题。
教学目标：
1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。
2、培养学生的迁移类推能力。
3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。
教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。
教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
教学过程：
一、复习
①下面各数去掉小数点有什么变化？
0.34 3.5 0.201 5.02
②把 353 缩小到时它的 1/10 是多少？缩小到它的 1/100 呢？ 1/1000 呢？
二、引入尝试：
1、小数乘以整数的意义及算理。
出示例 1 的图片，引导学生理解题意，从图中你了解到了哪些数学信息？
（1）例 1：燕子风筝每个 3.5 元，买 3 个风筝多少元？（让学生独立试着算
一算）
（2）汇报结果：谁来汇报你的结果 ?你是怎样想的？ ( 板书学生的汇报。 )
用加法计算： 3.5+3.5+3.5=10.5 元
3.5 元=3 元 5 角
3 元× 3=9 元
9 元 +15 角=10.5 元
用乘法计算： 3.5 ×3=10.5 元
3.5 元=35 角 35×3=105 105 角=10 元 5 角=10.5 元
（3）理解意义。 为什么用 3.5 ×3 计算 ? 3.5 ×3 表示什么？ （3 个 3.5 或 3.5
的 3 倍. ）
(4) 初步理解算理。怎样算的？
把 3.5 元看作 35 角
3．5 元 扩大 10 倍 3 5
×3 × 3
1 0. 5 元 缩小到它的 1/10 1 0 5
105 角就等于 10.5 元
(5) 买 5 个 4.8 元的风筝要多少元呢 ?会用这种方法算吗 ?P2 做一做
2、小数乘以整数的计算方法。
象这样的 3.5 元的几倍同学们会算了 , 那不代表钱数的 0.72 ×5 你们会算
吗?能不能将它转化为已学过的知识来解答呢 ?( 生试算，指名板演。 )
（1）生算完后，小组讨论计算过程，然后板书，并指名说是如何算的 .
（2 ）强调依照整数乘法用竖式计算。
（3 ）示范： 0. 7 2 扩大 100 倍 7 2
× 5 × 5
3.6 0 缩小到它的
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