浅议数学思维之创造性思维.pdfVIP

论文关键词： 创造性思维 培养 协同培养 论文摘要： 本文论述了创造性思维研究的现状，简单梳理了创造性思维研究 的几种观点，并鉴于实践中对于创造性思维研究的成果的应用，列举了五种较 为流传的创造性思维教学模式，随后论述创造性思维的本质及构造，讨论了创 造性思维方法的培养。 著名的未来学家伊萨克·阿西莫夫说过：“二十一世纪可能是创造的伟大时 代。那时，机器将最终取代人去完成所有单调的任务，计算机将保障世界的运 转。而人类则最终得以自由地做非他莫属的事情——创造。”从某种意义上 说，人类社会的发展进步，取决于人类饱含生机的创造力。 创造性思维正是探求和创造新知识的思维形式和思维方法。创造性思维由于 对于认识世界和改造世界具有极其重要的意义，因此引起了人们越来越多的兴 趣，成为理论界关注的课题。 教育在培养创新精神和培养创造性人才方面肩负着特殊的使命。要有效地培 养出大批具有创新能力的人才，教师首先要先转变教育思想、教学观念和教学 模式。所谓具有创新能力的人才是指具有创造意识、创造性思维和创造能力的 人才，而其核心是创造性思维。所以，创新人才培养理论的核心就是如何培养 创造性思维。 根据当代心理学和神经生理学最新研究成果而提出的关于创造性思维的“内 外双循环理论模型”（DC模型）认为，创造