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浅谈高三学生数学思维障碍 内容摘要：高三学生学习压力大，复习强度大，高考竞争激烈。那么，如何减轻高三学生 学习数学的负担？如何提高高三数学复习的实效性呢？本文通过对高三学生数学思维障碍 的成因及突破方法的分析，以起到抛砖引玉的作用 关键词：数学思维、思维障碍、成因、突 所谓高三学生数学思维，是指学生在对高中数学感性认识的基础上，运用比较、分析、 综合、归纳、演绎等思维的基本方法，理解并掌握高中数学内容而且能对具体的数学问题 进行推论与判断，从而获得对高中数学知识本质和 规律 的认识能力。数学思维虽然并非 等同于解题，但我们可以这样说，高三学生的数学思维的形成是建立在对高中数学基本概 念、定理、公式理解的基础上的 发展 高三学生数学思维最有效的途径是通过解决问题 来实现的。然而，在高三的复习课中，我们经常听到学生反映上课听老师讲课，听得很“ 明白” ，但到自己解题时，总感到困难重重，无从下手。有时，在课堂上待我们把某一问 题分析完时，常常看到学生拍脑袋：“唉，我怎么会想不到这样做呢？”事实上，有不少问 题的解答，同学发生困难，并不是因为这些问题的解答太难以致学生无法解决，而是其思 维形式或结果与具体问题的解决存在着差异，也就是说，这时候，学生的数学思维存在着 障碍。这种思维障碍，有的是来自于我们复习中的疏漏，而更多的则